大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建议在大中小学增设自我生活管理课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍建议在大中小学增设自我生活管理课的解答，让我们一起看看吧。
如何看待跳广场舞扰民的现象？有何改进建议？
个人认为，广场舞就是在广场跳的脱离了广场就不应该跳。在广场跳的应该严格遵守广场规定，调低音量，在规定的时间进行活动。像我们这边早上7:30~9:00晚上19:30~21:00学生考试期间禁止跳。试想广场为什么人多，就是因为热闹，如果取消任何活动，也没人去广场了。就算没有广场舞，也会有商业演出，叫卖，大型展销会，或者小吃外包，一样炒，而且脏。广场不会闲着的，没有广场舞小朋友的充气玩具，儿童电动玩具小车也会占领整个广场的。
哈哈 我家小区 以前天天就有广场舞，跳起来整个小区无死角的都被摇了。开始两三个人 慢慢七八个人 十来个 上百个，就这样星火燎原了。
能看着这么热闹，老人们这么和谐也挺开心的，我妈也下爱去活动。就是我觉的家里的闹钟是白买了，跳起来就 昏天黑地 没时没点的，几首神曲 翻来覆去 洗脑洗脑洗脑壳。有时候小孩子 会被惊吓着。
接到投诉，自己或许也意识到自家孙子也在波及之中才有些收敛吧。
网上说的那些不听劝的估计是家不在附近吧，家里没小孩 每人缺觉吧
说实话我觉得社会摇真的挺好，现在他们还在跳到小区外面的 小公园去跳了， 吃完晚饭去遛弯 那么多大爷大妈 阿姨叔叔 还有小朋友 在哪里 一起跳 多和谐的画面呀。
大家都相互体谅 理解彼此 和谐社会就这么简单 。（楼房越来越多，公园越来越少）
广场舞既是一个群众喜爱的健身娱乐活动，又存在噪声污染打扰附近居民日常生活的问题。
解决这个问题的根本方法是选择，筹建合适的场地问题。这个问题并不是附近居民和跳广场舞的人们就能解决的。必须要有政府的有关部门相互配合，紧密协作，全面规划，社区，居委会，村委会积极参加，全面配合，还要投入一定的经费才能从根本上解决的。并不是一件容易的事情。
也是因为这个复杂的原因，所以广场舞扰民问题长久以来都没有从根本上解决。也是广场舞受到人们诟病的根本原因。尽管政府有关部门这些年来，做出来很大的努力，广场舞扰民问题也得到了一定的改善，但是并没有也不可能从根本上全面彻底的得到解决。
在广场舞扰民问题没有从根本上解决之前，跳广场舞的人们应该设身处地的为他人着想一下，主动的把扰民问题降到最低程度。
一是跳舞的时间安排。要根据季节特点，早上不要太早，晚上不要太晚。跳舞的时间不要太长，最好不要超过一个半小时。跳舞的时间太长，其实对身体健康也是不利的。
二是音响声音不要开的太大。只要每个跳舞的人们感觉舒适就可以。音量太大，其实对于自己是最大的伤害。原因很简单，一个人长时间处在高分呗高污染的环境里，对于自己的听觉神经是不利的。适当调整一下音响的方向，不要把正面对着居民区。
小区居民与跳广场舞的人们都是生活在同一片蓝天下，要相互理解，大度包容，和谐相处，让广场舞既能够健康有序的发展，又不影响大众的日常生活。
关于这个问题，我以前回答过两次。
无论什么事情都要把握住一个度。人退休了，辛苦了半辈子，跳跳广场舞，充实一下生活，是可以理解的，也是应该支持的。但是，老年人在跳广场舞时，一定要兼顾到邻居们的感受。怎么办呢？我认为，老年人跳舞时，把音乐声调至适中，不要产生过大的噪音。另外，把跳舞的时间安排好，居民们在休息时，就不要跳，以免影响他人的休息和学习。
俗话说，与人方便，与己方便。人生在世，都要互相尊重，互相理解，多积德行善。不要图自己一时的快乐而扰乱他人的正常生活。
尊老爱幼是中华民族的传统美德。大家同在一个地球，同在一个城市生活，希望都多一点理解，多一点包容。
广场舞扰民是一个困扰民众二十多年的事情了，随着人们生活水平的提高，人们的生活品味也在提高。人们对广场舞的忍耐程度，越来越低，绝大多数人青年人对此项活动充满了反感和厌恶。甚至爆发了暴力冲突。引起了社会的广泛关注，原来以为那些三零后，四零后，深受文革影响的人退出历史舞台后。广场舞大妈会自然而然消失了。而且现在是革命自有接班人，五零后，六零后这一代文革时期在上小学，中学的人又把广场舞接了过来。既使你把小区公园里的路灯全部关闭，他们开着残疾车作为照明和音响电源，也要在黑暗中晃动着鬼影，迎着现在凌冽的寒风，在阴冷的寒夜里舞动。真是革命人永远是年轻，只不过这些老年青人在悄然无息中更换着。好多人唱着革命人永远是年青，而永远的永远了。令人感叹，但无感觉。就像流走的小溪，永远又有一股新的溪流湧入，把缺失的遗露补齐，跳舞的坑位似乎永远是满满的。
跳广场舞的这些大妈，她们的人生似乎永远生活在生活的背阴处。年轻时生养孩子，上班也常常为了家务早走晚来，领导的喝斥批评，同事们卑夷的眼神。使她们苟且的忍耐着，生活中的精致利己，和小盘算。往往使她们自以为得计。四十五岁，终于熬到了内退，逃避开了可恶的单位和同事领导的眼光。本想海阔鱼跃再打份工，多赚点钱，结果发现外面的世界很精彩，但已经不属于自己了。有些人也零零散散的在外面创荡了一下，由于年轻时养成的不良习惯，被撞得头破血流，落荒而逃。想法落空。静静的等待伍拾岁拿满额的退休金。这时候孩子大多长大了而未婚。孙辈的小子们还未登场，女人的精力正是夏末初秋未到之季，精力体力旺盛而不得挥发，这时候半生积蓄的郁闷，忧愁，烦恼。领导的批评，同事的眼神。全身上下所有的戾气，都集中在脚下和胸中。她要使劲的随着音乐的节奏跺脚，扯开嗓子把胸中的怨恨都喷吐出来。这样一群跳广场舞的人和他们情绪，怎么能顾及他人的感受呢？他们觉得他们一辈子都在受别人摆布，现在终于可以自由的喧泄一下自己的自由，和对自由的理解了。
国家法律无禁止性规定，民众而行之。就是合法的权益，任何人不得干涉合法的权利，这就应该是人们理解的自由吧。
而有了法律法规规定，但无具体祥细的处罚规定，法律无法执行。等于没有。
广场舞为何屡禁不止。原因无怪乎如此。希望政府有关方面予以重视，良好的道德习惯，都是被法律的严格规定约束出来的。而不是靠道德宣教启蒙感化出来的。这种经验已经被世界文明发达国家所验证，是行之有效的措施。
国内的公知究竟是一种怎样的存在？
在任何国家，正义的知识分子都是社会的脊梁，是国家振兴的希望。
只有国家被腐朽的保守势力控制，被渗透的卖国势力控制，才会锣鼓喧天的反对本国的爱国知识精英。
反公知的本质，就是标签化式的反智。绝大多数中国人根本不知道何谓公知，公知的成因和存在条件，公知存在的作用和意义，却都在热热闹闹的反公知。这只能说明中国社会尚未脱离愚昧，中国人普遍缺乏独立自主的思考能力。
看奇葩说的时候，你会发现随便一个辩手的几句煽情就可以逆转局面，其原因不是辩手的水平高超，而恰恰是中国现在的国民素质堪忧。没有人重视逻辑科学，重视道德原则，完全被情绪带动，这种民族性是极其危险的。
公知的本质是社会改良派，是黑云压城万马齐喑时的必然产物。正确引导这种力量，将会解放中国人的生产力创造力，迎来真正的崛起和繁荣。而打压公知的结果也可想而知，首先是原有的恶性循环失控，其次公知分裂成逍遥派和造反派。结果就是发展乏力矛盾激化，未来的不确定性增加。
公知是一批知识分子的代名词，多数是接受西方自由主义思想的知识分子，他们中有忧国忧民的爱国人士，但也充斥着大量自私自利，唯利是图的小人，他们以发表雷人言论博人眼球沾沾自喜，他们违背社会公俗良知引以为傲，全盘否定中华民族近百年的奋斗成果，一切向西看，他们嘴脸早已被广大人民群众所识破，他们必将被历史评判。
绝大部分是海龟，
本事没有嘴巴碎。
民主自由最在行，
蛊惑百姓费不费。
随时憋出惊人语，
满嘴空话似放屁。
看似学历都很高，
原来本是一野鸡。
可怜世人都已醉，
被骗家破也欣慰。
公知画像:
美奴不觉得自己是美奴，觉得自己找了个豪横的洋主子，有了靠山，说话也居高临下起来，仿佛他沾了主子的洋气变成耶稣一般，开始启懵世人，拯救世界。殊不知，他蛋蛋已经空了。
洋犬不觉得自己是洋犬。他总觉得自己独立思考，很懂哲理，把刻薄酸言当做警世名言。见个谣言，便迫不及待如捡到枪炮，开始攻击中国体制和正常人。把民粹当民主，精神跪倒而不自知。
前几天头条上有人问，“为什么有那么多国人替美国说话”。我回答说“没有看到有人在头条上替美国说话”，当我在头条上对美国的所谓自由，民主谈了自己不同的看法后，真让我是长见识了。
有人回复我说“自由，民主是是美国的立国之本，美国强大是必然的”。还有人回复我说，“美国的制度好，美国的发达和中国的落后一样，一句话没法说”，云云之说，我看到后，觉得这些人是下是取了中国名子的美国人。对美国的忠心，与特朗普有一拼。
这些人就是欺宗忘祖的典型代表。养狗方知护院，他们吃着中人的饭长大，穿着中国人的衣取暖，对自己祖国的感情怎么会丟的如此干净。
我不知道这些人是不是人们所说的公知，但是这些人的谬论，决不是普通百姓所能理解的。
小学生该不该进去补习班学习？
谢谢邀答！
我是一位从教三十余年的中学英语高级教师，我的孩子也已大学毕业工作了几年，马上要步入婚姻的殿堂，结合我自己的亲身体验与育儿经验，我认为，作为小学生不应该进入补习班去学习。原因有如下几点：
一、小学生的学习任务本来就很简单，用不着进入补习班。
小学生的课程本来就很简单，一般的学生只要肯跟着老师在课堂上认真学，基本上都可以掌握的，课后只要稍微花点时间完成老师布置的作业即可，如有时间，可多看看书多读背些知识点，考试认真对待，都可以考到八九十分的。只有极少数学生上课不认真听，课后不认真作业复习巩固，才有可能不及格。
可现在有很多人都想让自己的孩子赢在起跑线上，于是有不少家长都想把自己孩子送到补习班里面学习，他们觉得孩子进了补习班就会比别人多很多学习时间，那样学习成绩也会显著提高，却不知，这样会让小孩错过许多玩乐的时间，会少了许多生活的乐趣，甚至长此以往，会让孩子讨厌学习。
小孩子本就应该活泼好动，学习之余的大部分时间就应用来娱乐的，毕竟小孩子正处于长身体长知识的重要时期，不要给孩子过多的学习负担，要让他们在玩中学，在学中玩，寓教于乐。
不相信，你问问你的孩子，他们自己根本就不想去补习班学习，只不过有人为了要面子，以为现在不愁吃穿，总要多花些钱在孩子身上。而且盲目的认为，进了补习班，孩子的成绩自然而然就会提高。
其实不然，你如果硬逼着孩子去上补习班，他们的内心极不情愿，有的只是出于无奈，不得不去学习。可想而知，在这种状况下，孩子能学习好吧。反而让他们进了补习班，以为自己反正在进了补习班，不会的反正有补习班老师补呢！于是，在校上课时就会很不认真，作业也不爱动脑子，对补习班老师有依赖性。
二、再说，补习班老师良莠不齐，有的纯粹就是为了赚钱。
为了不让孩子流失，一味地满足孩子的要求，甚至有些作业都是补习班老师在帮孩子做，根本就不是耐心地教会孩子如何去学，如何去弄懂，而有些家长自己没时间管孩子，只要看到孩子每天交上去的作业老师都打对的，就认为孩子有进步了，原来不会做的题目都会做了，却不知里面水很深。久而久之，养成了孩子不求上进，不愿动脑不肯吃苦的习惯。对孩子今后的学习、生活以及成长都是有害无益的。
三、小学生还处在长身体的关键时期，要多给孩子创造健康快乐的生存环境。
小学生的心智还不成熟，对人生、对世界的认识还不够全面，家长不能逼迫孩子成长，不能拔苗助长，要让孩子自己慢慢成长，即使小学时成绩不太好，也不要急。人要仔细分析一下是什么原因，如果是孩子贪玩、不认真造成的，那就要多注重培养他们的学习兴趣，多鼓励他们，多让他们参加一些有益的社会活动。如；到敬老院、孤儿院去看望并帮助那些老人与孩子，让他们去亲眼看看他们生活的环境，才能体会到自己家庭生活的幸福，才能珍惜目前的生活，才能好好学习，天天向上。
四、如果家庭条件允许，可以帮助孩子报名参加学校的各种兴趣班。
因为学校都是具有专业技术的老师在授课，都是比较负责的。尤其是小学生得注重学习习惯、学习态度的培养，要特别注重一、二年级的写字学习，要让他们多参加些写字班，把字从小练好。也可让小孩子每学期暑假报一两个兴趣班，学些特长；如唱歌、舞蹈、绘画、器乐、足球、篮球等，要分性别培养孩子的兴趣爱好，使将来能有自己的一技之长，毕竟等到了初中与高中就没有更多的业余时间来学习这些兴趣特长了。
总之，我认为：小学生不用去校外上学习补习班，可以适当报名参加一两个校内组织的兴趣特长班。当然每个人都选择的自由，不可强迫，家长可根据自家的经济条件与孩子的自身特点决定。
最后，祝孩子学习、生活一切顺利！
小学生该不该进补习班学习？
我认为不该。我是任教英语的舒老师，很高兴回答这个问题。
一、进补习班会滋长小学生的依赖心理。他总以为进补习班了就万事大吉，好坏自有老师使劲儿，自己没有奋发向上、比学赶超的原生动力，自己出工不出力，被动完成任务，应付差事。
二、补习班也有功利成分，他们更多地注意孩子应试技巧，怎样不丢分，怎样夺高分。小孩入班时，他们故意矮化学生，用较难的试题考学生，以此认定学生基础差，而一段时间后，再用较易的试题考学生，以此反映学生进步大。
三、补习班会加重学生课外学习负担，挤占学生自由学习时间，让学生顾此失彼，疲于应付，身心不佳，甚至造成逆反心理。同时，小孩进补习班也增加了家长的经济负担。
四、如果孩子成绩差，不爱学习，我认为最好的办法是家长言传身教，唤醒孩子心灵，催生孩子想学的原生动力，同时积极主动与班主任和任课教师沟通，谋求教育合力，制定阶段目标，有序改变学生学习态度和方法过程，从而逐渐提高学习成绩。
希望我的回答对您有所启发。
现在从中央到地方都提倡减负。家长不应该给孩子报这样那样的补习班。如果孩子成绩不好，家长应该着重培养孩子的学习习惯,抽一点时间辅导孩子的学习。在做作业过程中遇到难题时，要启发他们去独立思考。家长只能适当的给予一些指点。
另外要控制孩子玩手机或者电脑游戏，培养他们读书的习惯。只有孩子有了学习的兴趣，他的成绩才会慢慢提升。
小学生不应给进补习班。小学生的课业从客观来讲，并不是太多，但是在实际操作中，行政杠杆的强压下，小学生没有被看作一个鲜活的生命来培养，只是填鸭式的灌输，伤害了孩子的天性，扭曲了心灵，最后培养出来的，只能像工厂的半成品。另外，从别的角度来看，幼儿教育以及小学教育对一个人的成才是多么的重要。就连霍金的成功最根本的是小学阶段他在自家庄园度过的那段美好时光，为他后来的成功铺平了道路。当然，当记者问中国的一名人教育家说，你感觉什么时间的教育最重要时，教育家若有所思地说，当然是幼儿园的教育。这进一步说明了小学生的教育，根本没有必要进补习班。
我以为小学生不应该去补习班，理由是：
一是补习班主要是以盈利为前提，至于补习效果根本不去考虑，且相关部门也无法考核。
二是补习班师资队伍大都良莠不齐，很多无相关资质或执照，属于无证办学，应依法取缔。
三是小学生在校学习期间，课程开设门类齐全，完全按照部编要求和教学大纲进行规范而系统教学，不必要为小学生增加课业负担，俗话说得好，物极必反嘛。
四是确需补习，应该考虑其家庭经济条件、学生天赋及兴趣爱好，可安排部分时间在双休或暑寒假，但前提是快乐主动的学习，如“强扭的瓜”没必要。
小学一二年级的妈妈们一般给孩子选择哪些培训课程啊？孩子马上要上一年级了，先取取经？
亲爱的朋友，你好！孩子还没上一年级，不说学习成绩，将来会如何；单说他的学习习惯、学习方法、学习能力等，一切都还是未知数，就贸然地送去培训班、接受培训课程，实在不建议你这样做。
小学一年级，是一道门槛，一道拉开幼儿与小学生的门槛。幼儿园，更倾向于玩中学，玩多学少；小学生，则更倾向于学中玩，学多玩少。它们之间是需要平稳过渡的，而其实，这个过渡，一点儿都不平稳！需要跨越的门槛，一个是学前班，另一个是一年级。
在这过程中，需要安静上课的时间，变得越来越长，直到变成40分钟；需要学习的知识，内容越来越多、学科越来越多、知识面越来越广、难度越来越大……
有太多的孩子，几乎无法适应这种变化。才开学的日子里，爱动的会扭来扭去、晃前晃后，注意力不集中的会东张西望、摸摸索索，不会听讲的会不知所云、突然出声，还有孩子不写作业去画画，随意离开座位的、用书本纸叠来叠去的……各种姿势、各种现象，简直是自由天堂！可是，过不了一个星期，更长一点，两个星期，孩子们就大变样了；一个月后，他们已经可以称之为标准的小学生了！这中间的过渡，就是学习习惯的培养！
一年级的孩子，从进入校门、到走出校门，在校园走出的每一步、度过的每一分钟，老师都会教给他们“如何做一名优秀的小学生”：见面怎么相互问好、进教室如何放书包、桌椅怎么摆成一条线、什么时候唱课前歌、课前准备什么文具、上课什么坐姿、如何举手答问、怎么向他人学习、书写怎样合要求、下课怎么活动……要做的、不要做的、能做的、不能做的，事无巨细，点点滴滴！习惯的养成，非一日之功，也非一月之功，它需要长期坚持，方可达到的效果！
只是，“塑型”只是“塑”，还远不是“成型”。一旦受到外界的影响，这种“塑型”很可能功亏一篑、前功尽弃。为了让孩子的“型”塑的更好、越早成型，家长尽可能与老师同步，让孩子接触到的外界影响，也尽可能与校园同步，越单纯越好、越纯粹越好！
一年级是道槛、三年级也是槛。如果能平稳过渡，孩子的习惯培养好了、学习成绩也非常稳定，要是还想给孩子报兴趣班，参与培训课程、满足孩子的兴趣，四年级时就可以考虑了！
希望孩子养成好习惯、获得好成绩！想要了解更多有关信息，可以多多关注，我们共同进步！
个人不建议给小朋友报太多班。
尤其是语文、数学、英语这几门主要课程的辅导班。一二年级都是基础的知识，孩子们只要上课认真听是都可以学会的，就算有不太懂的地方，爸爸妈妈也是可以督导的。
如果孩子有从小就特别喜欢的爱好，如跳舞、唱歌、音乐器械等，可以继续坚持，实际上，上大学时大部分的孩子主要还是看高考成绩，兴趣爱好只是她放松心情、陶冶情操的一小部分。
所以，有空还是多带孩子阅读、锻炼身体才是正道[机智]
您好！非常感谢您的精彩提问。相信这是诸多家长朋友的困惑。我将以科学、专业的家庭教育视角为您答疑解惑。
首先，我们一起来思考以下几个问题
1.为什么要为孩子报兴趣班？
2.报兴趣班是孩子自己的需求吗？
3.你是如何知道报兴趣是孩子的需求呢？
4.如果报A兴趣班，如何知道是否适合你的孩子呢？
其次，为孩子报兴趣班有科学的思维方式
因为我对您孩子的综合情况不了解，更不知道孩子当前兴趣点在哪，所以我无法建议你具体为孩子报哪些兴趣班。但我可以提供科学的思维方式。
遵循孩子的身心发展规律，满足孩子自身的发展需求，亦是我们家长教育孩子的科学思维方式。
我们未必知道每一个当下孩子的发展需求是什么，但生命自从诞生以来，就在通过与生俱来的能力，采用自身与生俱来的和眼、耳、鼻、舌、身相对应的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种外部感觉系统与运动觉、平衡觉、机体觉这三种内部感觉系统，总共八类感觉系统，每天二十四小时不停歇地和周围环境里的人、事、物进行信息互动，自动自发地满足着自身发展需要的一切信息和营养。
最后，具体的做法，我们可以这样做
1.家长提供、创造良好的环境
比如说，在家长中，家长可以营造轻松、安静的书香气息的环境，家长的摆设可以有书架，字画等。在外部，家长可以经常带孩子去图书管，去看画展，去音乐厅，去户外看山看海，感受大自然的环境等。
2.家长为孩子做好引导
在文化、音乐、体育、乐器、美术、表演等各个兴趣班领域，为孩子做好引导。比如家长自身就是一位体育爱好者，经常打篮球或者跑步，这时家长也可以带着孩子一起；比如，家长带孩子参加机器人展，观察孩子是否对机器人感兴趣等；再比如，家长带孩子去文化宫，体验各种各样的活动，让孩子切身去体会，去感知这些活动的意义。
3.尊重孩子自己的选择，杜绝功利选择思维
对于孩子有自己喜欢的，想学的什么兴趣，家长在自己条件允许的情况下，需尊重孩子的选择，满足孩子的需求。因为这个当下的喜欢，就是孩子的生命当下发展的需求。
哪怕是孩子的“一时热”，学到一半不学了，这也是孩子自己生命的选择，是他生命发展的需要。
感谢您的阅读思考。希望您有收获。了解科学的家庭教育理念，系统落地的家庭教育方法，习得家庭教育的能力，欢迎关注我们。@怎么做家长
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一二年级应该去培养孩子的兴趣为主，提升孩子的专注力的课外辅导班，还是希望孩子对学习不要产生抵抗心理，去报一些孩子愿意学习的辅导班，但是要告诉孩子要学就要坚持下去，或者为英语打下基础，学习英语辅导班。
回想孩子上小学前和小学1，2年级的时候的经历，总结一点点经验分享。
上一年级之前的那个暑假，安排孩子上了一个多月的拼音班，这样把拼音的学习集中一次完成，孩子上一年级的时候，拼音这个方面就不用怕跟不上学校的进度了。
同时，上学之前给孩子准备一些CD和下载一些音频和视频资料，随时可以通过听和看这些教学内容把简单的数学，汉字，诗词儿歌和经典故事了解和掌握，利用好碎片时间。尤其是给孩子准备大量的优质的有声读物，绘本故事书，比如巴巴爸爸巴巴妈妈，儿童版西游记，昆虫记等等，反复去听，孩子的记忆力好，听过几遍后，基本会把这些内容背下来，这样有助于孩子日后的阅读能力和培养。即使他不认识所有的字，在读书的时候也能凭着记忆猜书。
英语是一样的道理，大量给孩子听原版的英语儿歌，韵律诗歌，动画片的音频等，4-7岁的孩子，他们的听觉特别灵敏，也是耳朵对音的辨识度形成的阶段，这个时候听大量的原版英语，孩子耳朵对英语发音的辨识度会特别高，简单的说，就是他的耳朵一下子能听出你发的音是什么，非常清晰，而不像没有经过训练的耳朵👂听到的是混沌的声音。这样孩子的英语发音和日后的英语学习会简单一些，因为有大量的输入，为后面小学高年级的时候打个基础。
上了小学后，运动方面一年级的时候安排孩子学踢足球，游泳；二年级学了一年击剑。兴趣爱好方面：1）安排了一年在国博的学习，看展览了解中国的历史文化，通过一年的熏陶，让孩子喜欢上看博物馆和考古。 2）连续三年在中央美院儿童绘画中心学习绘画🎨，了解画画是多元的形式。数学方面，上过一段时间的奥数（现在应该没有奥数了），也找过一对一的老师辅导。暑假的时候上过英语的阅读课。
2年级之前，基本也就是这些安排了。
希望我的经历对你有帮助。
到此，以上就是小编对于建议在大中小学增设自我生活管理课的问题就介绍到这了，希望介绍关于建议在大中小学增设自我生活管理课的4点解答对大家有用。
