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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于开往春天的校车的问题，于是小编就整理了4个相关介绍开往春天的校车的解答，让我们一起看看吧。

有哪些推荐给幼儿园老师的绘本？

夏山学校》（尼尔）

2、《好妈妈胜过好老师》（尹建莉）

3、《好妈妈学校》（陈庆惠）

4、《父教力度决定孩子高度》（孙云晓）

5、《斯波克育儿经》（斯波克）

6、《完整的成长》(孙瑞雪)

7、《孩子，把你的手给我》

8、《童年的秘密》（蒙台梭利）

9、《家庭教育》陈鹤琴

10、《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《和孩子划清界限》（李跃儿）

11、龙应台《目送》《亲爱的安德烈》《孩子你慢慢来》

12、林清玄《心美，一切皆美》

13、周国平《善良丰富高贵》（《守望的距离》《各自的朝圣路》《周国平人生哲思录》《妞妞：一个父亲的札记》）

14、路遥《人生》《平凡的世界》

15、《不抱怨的世界》（威尔·鲍温）

16、《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

17、《陶行知教育文集》（陶行知））

18、《爱弥儿》（卢梭）

19、《爱与自由》（孙瑞雪）

20、《捕捉儿童敏感期》（孙瑞雪）

21、《心理营养》（林文采）

22、《学前课程与幸福童年（》虞永平）

23、《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，[美]盖伊·格朗兰德著，严冷译

24.《早期学习标准和教师专业发展》，[美]盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著，刘昊译

25.《专业幼儿教师培训指南》，[美]莎朗·卑尔根著，李淑芳等译， 26、《追寻幼儿教育的游戏精神》，高洁著，教育科学出版社

27.《聚焦幼儿教师专业发展：从骨干到名师》，刘占兰、杨丽欣主编，北京师范大学出版社2014年1月出版

28、《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，李季湄、冯晓霞编， 29、《孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育理念与经典课程》，李跃儿

31、学前儿童观察与分析

32、学前教育中的主动学习精要——认识高宽课程模式（霍力岩）

33、《透视幼儿心理世界：<给幼儿教师和家长的心理学建议>》

34、：《儿童的一百种语言》

35、《学前儿童问题行为与干预》

36、《幼儿行为的观察与记录》

37、《做个幸福快乐的幼儿教师——为你的专业成长支招》，

3 8、《幼儿教师易犯的150个错误》

39、《幼儿教师临场应变技巧60例》，冯伟群著，中国轻工业出版社

40、《幼儿教育的原点》《提高幼儿教育质量》李季湄译

41、《当下的力量》

42、《拆掉思维的墙》

43、《人性的弱点》

44、《正面管教》

45、《pet父母效能训练手册》

46、《非暴力沟通》

我的儿子6岁了，孩子一岁起我就在给他看绘本，我来说一说自己给孩子选择绘本的经验。绘本阅读要根据幼儿的年龄和认知来推荐。

1-2岁的孩子可以推荐一些颜色比较鲜艳的布书，这个时候的孩子可以去感知书本上的颜色和图画，而且布书不容易撕坏。另外也可以幼儿翻看一些立体书或者洞洞书，他们会很感兴趣的。

3-4岁是孩子建立规则的时候，可以给孩子看一些习惯培养方面的绘本。比如《肚子里的小火车》、《牙齿大街的新鲜事》、《小熊系列》等。还可以看看《我爸爸》《我妈妈》《好饿的毛毛虫》等。有一段时间我的孩子很喜欢动手打人，我给他看了一个性格培养系列丛书，其中有一本《手不是用来打人的》，后来他真的改过来了。我觉得绘本的力量是神奇的。

5-6岁后，我给孩子选择绘本都是以他的兴趣为主要需求，自由孩子喜欢了，买回来他才会看，现在我们正在阅读科普类绘本《恐龙大陆》和《神奇校车》系列。

希望对你有帮助！

本书目按照中国3—6岁儿童年龄段进行选择，参考国内外分级阅读理论，并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素，共推荐20本图书。本书目按书名首字的拼音排序。

幼儿园时期正是培养孩子专注力与情绪性格最好的时期，曦曦妈妈在这里向老师们推荐基本我之前给我家孩子读的绘本。

小脚鸭情绪管理和人格培养

我之前和孩子一起阅读的这套《小脚鸭情绪管理和人格培养》绘本，每一个小故事都可以帮孩子制定一个小规则，比如我要承担责任了，我不可以随便发脾气，我可以控制我自己，我有自制力。。

情绪管理情商培养

这套情商培养经典绘本《情绪管理情商培养》，善加利用也许就能帮助孩子在潜移默化中培养出高情商。

我们也当过小孩，不喜欢自己的父母对自己恶言相向，所以我选择这套绘本很大一部分的原因是里面的主题都非常贴近生活，而且主人公的做法就是我们想要告诉孩子应该怎么去做。

中华国学经典故事绘本

这套《中华国学经典故事绘本》都是流传至今的经典故事，每个故事中都蕴含着大道理，读到最后会引发孩子的思考，无形中让孩子明白大道理。

这套书一共有20册，分别有：岳母刺字、木兰从军、曹冲称象、鲤鱼跳龙门等等经典故事，每一册都寓意深刻，给孩子无限启迪。

大字注音更方便孩子识字认字，文字表达也是很通俗的白话，很方便孩子去理解。图文排版也是按照儿童的阅读习惯设计，丰富的色彩会增加阅读兴趣。

幼儿园的孩子大多在3-6岁，这个阶段在教育领域被称为“潮湿的水泥期”，意指这个阶段的孩子具有特别强的可塑性。幼儿园时期是儿童性格、规则感形成和语言发展的关键时期，同时这个时期还要帮助孩子探索色彩、空间以及建立初步的美感、数学和逻辑基础等。幼儿园的老师可借助教育、科普类的绘本来进行教学活动，以下是一些推荐：

1. 《第一天上幼儿园》通过对幼儿园生活的描述，能让孩子们看到其他孩子是怎么上幼儿园的，怎么面对一些小挑战。

   

2. 《菲力的十七种情绪》教孩子们认识各种情绪，学习有情绪时可以用到的一些合适的方法。

   

3. 《我的第一本：形状书》由点及线到面再到立体，内容十分鲜活有趣，是一本不可多得的有关形状认知的绘本。

   

4. 《谁藏起来了》里面有各种动物，可以带孩子们一起做游戏，在游戏中发展观察力和记忆力。

   

5. 《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》，句式简单重复，特别受孩子们的欢迎，可以教孩子们认识颜色，句式可进行启发式教学。
   

6. 《小熊宝宝绘本》系列，内容简单，可以培养孩子们日常生活习惯和社交。

7. 大卫系列绘本，包括《大卫，不可以》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》三本，凯蒂大奖绘本。给孩子们读的时候，孩子们往往被逗得哈哈大笑，会反复要求再读，并且很愿意自己来讲述绘本，进行语言启蒙

优秀的绘本有很多很多，以上只列出了寥寥数本，幼儿园的老师可选择以图画为主，内容简单有趣贴近孩子们的生活和喜好的绘本，通过讲故事、游戏互动、情境教学、扮演等方式完成对孩子的教育和启蒙。

校秋字组词？

校服，校长，校园，校区，校车，校草，校门，学校，校供。校力，校本，校场，校样

秋天，秋季，秋装，秋梅，秋冬，秋月，秋意浓，秋音，秋玲，秋零，秋阳，明察秋毫，各有千秋，深秋、金秋、秋季、秋思，秋凉、收秋、中秋、秋千，秋闱、季秋、秋收、清秋，春秋、千秋、麦秋、秋粮，初秋、早秋、秋景、秋游，暮秋、大秋、秋色、秋试、三秋、芟秋、晚秋，秋波、仲秋、秋毫、秋汛，来秋、秋露、秋霰

开学了，还记得你第一天上学的情景吗？

小学有两次开学是我印象最深刻的，都是“母亲去找老师说情”。

我们那时候不叫学前班，叫“育红班”。开学的那天，母亲带着我去找老师。老师说班里人太多了，想让我明年再上，我在旁边斜挎着母亲给我缝的书包，也记不清母亲具体说了什么。肯定是说了很多恳求的话，最后老师同意了。

第二次母亲找老师说情是在我升二年级开学的那一天。

我们那时候“升级”会有考试，考试不及格的会“留级”。依然还清晰的记得那次“升级考试”。当时那些题自己也不会做，看到前面一个女同学都做完了，在那里画“坦克”，心里那个着急呀！铅笔的笔尖越用越粗，我就在水泥地面上磨一磨，磨细一点。这时老师走过来，让我搬着凳子出去。当时就知道肯定我要“留级”了。

开学那天，母亲带着我去找老师说情，想让我上二年级，但是校长没有同意。最后在一年级又待了一年。

想一想那时候学习资源，学习环境是多差啊！通过这些年国家的发展，父辈的努力生活也好了各方面都好了。学习环境，学习资源比以前强太多太多了。虽然还是存在一些问题，但是随着社会的发展国家的进步会得到改善的。相信会越来越更好！

记得，由于小时候家里住的比较偏远，所以我从小学一年级起就开始住校。

那天是爸爸送我去学校的，虽然有点舍不得妈妈，但我想出去看看的心情远远盖过了我对妈妈的思念。

到学校时很兴奋，很开心，(当时还有一个姐姐买了辣条给我吃，我居然觉得好臭，好难吃)从没想过后面家里给的零钱全被我拿来买辣条了。

世界上过得最快的真的是时间，抓都抓不住，转眼十几年过去了，有时却突然感觉这些都只是发生在昨天。

开学前的一天，报名时我就闹了个笑话

那是上个世纪的一九七一年的秋天，首任老师问我，你家什么成份，我骄傲地告诉他，是民兵排长。

傍边的人听了轰然大笑。我都不知道他们笑什么。我说笑什么，我爸就是当民兵排长啊。后来老师填了"贫农"。

因为那时读书是要填成份的。

老师又问我，五妹你叫什么名字。我告诉他，我要叫"胡兰珍"。

老师说不行，村里已经有人叫"胡兰珍"了。

我还是固执地说，我就想叫"胡兰珍 "。因为那时我就想我的名字后边有个"珍"字，因为我大伯父家的大姐叫"胡凤珍"，我二伯父家的二姐叫"胡如珍"。

老师不同意，后来父亲给我改成"胡兰英"。

那时我们报名，才收五毛钱。听说只要书费，不用交学杂费。那时我们学校是搞勤工俭学的，就是有专门的劳动课，老师领我们去开了荒，我还记得有一块小小的稻田。还有在岭坡上种花生，木薯。村里收完稻谷后，去捡稻穗。不知队里是怎么算的。

我们买铅笔作业本就行了 。

发新书了，一年级就是两本书，一本语文，一本算术。

那时的语文超级简单，第一课是"毛主席万岁"，第二课是"中国共产党万岁"，第三课是"世界人民大团结万岁"……

现在的学前班的书的字就比我们那时一年级的字多。

村里没有专门的学校，因村里有一个年轻人没有父母，被国家招去当了糖厂工人。队里就用他家的房子当学校，还是茅草房泥板墙，下雨也会漏水。

那时因为穷，我们没有鞋穿，许多人都赤脚去上学。等到冬天冷时，才穿鞋。

想想时间过得真快啊，一晃我已过了半百了，至今为止，去茅草房的学校读书，过了快五十年了。

想想那时的

1986年9月1日，一早，我高高兴兴去上学。那是幼儿园只有一个班，一个老师，而且要自己带小凳子。我现在只记得路上我很开心，是不是跟着哥哥去就不知道了。学校离我家不是很远，走路也就几分钟能到。幼儿园其实就是小学的一间老师的宿舍空出来的，没有课桌，用的是木板铺好，记得只有两三排，很小的一个房间。我被安排坐在第一排，就在老师的讲桌下面，第一天上课很开心，很新鲜。我记得，那天有个小朋友上课时什么事问老师，开口就叫妈妈，大家都笑了。现在想想，那时条件不好，但我们很开心，很快乐。

在我的印象当中就是第一次上学的时候，第一天去上学就迟到了，非常尴尬，然后就躲在学校附近不敢进去，自己又怕，但是后来我自己也不知道哪里找来的小凳子和勇气居然自己一个人搬着凳子就坐到课堂中间去听课了。

玉米地的玉米杆还田，利大还是弊大？

秸秆还田是处理农作物秸秆的一种非常重要的方式，也有着非常不错的优点。但是这种方式目前来说还存在着很多的问题，如果这些问题无法解决的话，那么对于农民而言，那么秸秆还田并不算一个好的处理秸秆的方法。这也是为什么现在农民普遍不愿意还田的原因。

秸秆还田的优点：

1、可以避免秸秆焚烧带来的危害：秸秆焚烧是农民最常用的处理秸秆的一种方式，但是这种做法有着很大的害处，不仅污染环境，还会造成火灾、灼烧地块、影响人们视野造成交通事故等等。而秸秆还田之后就可以杜绝秸秆焚烧，避免这一行为带来的危害。

2、改良土壤：秸秆还田，在土壤中被微生物分解，会生成大量的有机质和养分，可以很好的改善土壤环境，激活、增加土壤中的营养物质的含量，并起到保墒保水的作用。

秸秆还田的缺点：

1、难分解、易发生病虫害：秸秆还田之后需要一定的时间和适宜的环境让微生物去腐烂分解秸秆，这样秸秆才能发挥出提高肥效、改善土壤的作用。而如果在秸秆没有完全分解的条件下就种植作物的话，那作物的生长势必会受到影响。

除了分解的问题之外，秸秆中藏匿的病菌、虫卵也会对作物造成很大的危害。病虫害的积累会提高防治难度，不仅增加农民对农药的投入，还影响作物的质量。

2、容易过量还田：就和人会吃撑一样，秸秆还田也有一个度，一旦秸秆的还田量过多的话，秸秆就会延长分解的时间，导致秸秆积累，造成土壤空隙过大，水肥流失增加，抑制作物的生长。

所以想要秸秆还田充分发挥作用，不仅需要给予秸秆一定的腐熟时间，还要通过粉碎秸秆等方式处理秸秆，这样可以加快分解速度，也能一定程度上杀死其中的虫卵。

但是这样处理不仅增加农民的投入成本，还会浪费农民种地的时间，更重要的是，一茬作物生产出的秸秆又很难一次性还田。所以总的来说，秸秆还田是一种好的方式，但还需要更好的处理。

到此，以上就是小编对于开往春天的校车的问题就介绍到这了，希望介绍关于开往春天的校车的4点解答对大家有用。