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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于飞飞一杯酒的问题，于是小编就整理了3个相关介绍飞飞一杯酒的解答，让我们一起看看吧。

描写同学情的诗句有哪些？

《你我心相伴，再过四十年》

2019年1月16日，我们无锡二中76级初一（4）班同学，在分别四十年后，再次欢聚在一起，畅谈同窗谊，共叙同学情。白驹过隙，一别四十年，感概万千，珍惜往后四十年。

时间啊

你过的真快

眨眼一过四十年

四十年前

上帝安排你我

同入初一四班

三年一同学习

三年一起快乐

风雨同行朝夕相伴

这是天赐我们的缘分

窗外风声雨声

伴随朗朗书声

四季花开花落

见证我们成长

跨出二中校门

老天给我们开了个玩笑

大家同守一城

却似天涯海角

四十年啊四十年

我们彼此思念

可却一直未曾谋面

四十年啊四十年

老了我们容颜

却断不了我们相互挂牵

四十年啊四十年

虽然各自奔忙

可是我们一脉相连

四十年啊四十年

感动上苍老天垂怜

我们再度重逢喜泪涟涟

时间啊

你过的真快

转眼又是四十年

我们在此许诺

共许一个诺言

未来四十年

我们携手向前

今天有你有我

四十年后依然

不许擅自离队

不准耍赖生变

一个不少一个不缺

老天再作安排

四十年后再聚

尽管我们年迈

可快乐还像少女

玩皮仍似少年

我们亲如一家

到老都是兄弟姐妹

从此不再孤单

没有寂寞可言

雷声闪电莫要惊慌

有我在你身边

荣华富贵早已漠然

贫富你我无关

一起度过长夜漫漫

迎接灿烂明天

即使倦了累了

我会推你向前

路正远

心不变

我们一如从前

情相连

爱相见

我们信守诺言

故事还未讲完

我们永远不说再见

2019年元月13日急就，18日晨改毕。

同窗是两小无猜的纯真、同窗是春色满园的风景、同窗是情同手足的兄弟、同窗是人间最温暖的牵挂。从古到今、无人不惜″书生意气、同学少年"的美好時光。在此推荐一首钱先生的诗作、与大家共赏:"少年同窗侶、天涯一故人、振奇风骨卓、坦率性灵真……″描写同窗之谊的诗句、大家均同如数家珍、我也不别一一例举、回答致此、谢谢大家

问题：描写同学情的诗句有哪些？

前言

同学，又称同窗，现在是指在共同环境下一起学习一群学生。同学也指一同学习，是一个动词。另外，同一个老师的学生，未必同时授业，也被称为同学。

关于写同学的诗词也有不少。

一、杜甫 秋兴八首

千家山郭静朝晖，一日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

年少时共同求学的伙伴们大都已升官发财，他们轻裘肥马，在长安附近的五陵过着富贵的生活。但是杜甫就比较落魄了。

二、韩翃 赠别华阴道士

紫府先生旧同学，腰垂彤管贮灵药。耻论方士小还丹，好饮仙人太玄酪。

韩翃，写春城无处不飞花的唐朝诗人。

修仙的这位道士是我曾经一起学道的伙伴，腰里还携带着练好的灵丹妙药。

三、 司空曙《题暕上人院》

闭门不出自焚香，拥褐看山岁月长。雨后绿苔生石井，秋来黄叶遍绳床。
身闲何处无真性，年老曾言隐故乡。更说本师同学在，几时携手见衡阳。

本师同学，或是上人当年一起求佛的同道好友。

四、刘禹锡《和苏郎中寻丰安里旧居寄主客张郎中》

漳滨卧起恣闲游，宣室征还未白头。旧隐来寻通德里，新篇写出畔牢愁。
池看科斗成文字，鸟听提壶忆献酬。同学同年又同舍，许君云路并华輈。

同学同年又同舍，既是同学又是同年龄还是同宿舍，这是刘禹锡睡在上铺的兄弟呀。

五、杜牧《书怀寄中朝往还》

平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。朱绂久惭官借与，白头还叹老将来。
须知世路难轻进，岂是君门不大开。霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材。

我当年的这些同学，都是公卿之才。可惜”世路难轻进“。

结束语

几年以前的一次小学的同学聚会，很难得见到了20几位同学和白发苍苍的老师。有些同学多年未见，重逢时竟然不记得了， 老师精神很好。

七律-记小学同窗聚会 @老街味道

点检韶光去不还，再相逢已是经年。 笑谈斗草鸡窗下，却忆分兵竹马前。

三十春风吹梦老，万千别绪共杯传。 恩师喜看发成雪，声似洪钟神似仙。

@老街味道

同校同学同行侣，知人知面又知心。常在窗前呤妙句，:好谈学友传趣闻。青梅竹马谈理想，高山流水话知音。同班协力山成玉，同学和心土变金。多读古书开眼界，松柏千秋国士心。少年总觉为人易，道德要从书里寻。书到心融真有味，天边还有再来春。笔走墨海注妙勤，同心书林出华章。百只竿头未止步，互相学习更虚心。撑肠文学五千卷，同手清凉第一篇。挥毫泼墨怡神赋，生有奇缘只笔亲。诗书千载经纶志，同心励志潇洒心。同学不隔一片月，云中白鸠见精神。万丈文章光日月，心有浩气壮山河，万卷藏书宜学子，千枝妙笔颂党恩。胸怀磊落念学友，心地光明向前行，学力根深方蒂固，友好水到自梁成。一卷诗如秋水净，互相关注好师生。书堂灯花🌸和睦暖，午夜书声带月寒。读书万卷诗逾美，学友友爱悟道艰。奋发学海千重浪，互相学习攀高山。

多谢悟空邀请:

描写同学情的诗句，从古代到现代，很多诗词学家都各有各的斐然文采，但是他们的时代背景和现代的看法截然不同，我还是发自内心的几载寒窗和同学相处结下深厚情谊的寄语吧。

大森林拙作

同学情

滚滚红尘追梦者，

茫茫人海聚同窗。

你敢砺剑夺宫魁，

我试锋芒探龙床。

他拨巨象口中齿，

君摘骊蛟颌下珠。

大千世界巧奇遇，

风雨同舟把业创。

书声朗朗互磋切，

患难与共喜入堂。

弹指挥间几载缘，

遍地花开竞飒爽。

天涯比邻传知已，

流年飞逝寄穹苍。

东南西北挂悬望，

万水千山石敢当。

誓盟铭记心口上，

友谊始为锦绣妆。

峥嵘岁月忆往昔，

无语别恋泪盈眶。

二十年后再相会，

一醉方休叙沧桑。

你又不是诗人，你怎么知道诗人写诗的意象？

诗，是真情的流露

什么是诗人呢？就是写诗和吟诗的人。就拿唐朝来说，有据可查的有四万多首诗，经过千年来人们的挑选，有了今倍受青睐的“唐诗三百首”。其不仅语言优美，想象力丰富，更主要的是诗人内心真情的流露，深深打动了读者。诗仙、诗圣，不多说了。就举个才女李治的“八至”为例：

至近至远东西，

至深至浅清溪，

至高至明日月，

至亲至疏夫妻。

这是李治当尼姑时，爱上一僧人，写了这首爱情诗。那僧人被她充满爱意的真诚的诗，深深打动。终于俩人冲破礼数 ，过上一段美好的日子。这诗浅显易懂，但其直抒心意的爱，至今我们读起，也会被深深打动。

还有曹植的七步成诗，通过煮豆燃豆萁的形象比喻来抒发对同胞兄弟相残的沉痛心情。因而打动了要杀他的哥哥曹丕。

虽然我们不是诗人，但心有所动，也会吟那么几句，直抒胸臆。再说了，诗除了格律诗词，还有自由体、打油诗等等，有的诗才那么一、二句，因其独特的风格和意境也倍受推崇。

真情流露，才打动人心，才让人体会诗的意境……

关于诗人写诗的意象

-----兼谈少儿诗歌的写作（节选自本人《少儿诗歌写作初探》）

分行排列，可把文字写得像诗；语言简短精练，朗朗上口，形象生动，更能把文字写得如诗一般，但真正要把文字写成诗，一定要有意境或说意象，诗的灵魂是意境。

孩子笔下的文字是不是诗，严格地说不在于字的多少，不在于是否分行排列，不在乎运用了多少种修辞手法，不在乎读起来是否朗朗上口，而在于它有没有独特的想象。在少儿诗中，笔者认为，独特的想象就是意境，在这里独特的想象不是一般的比喻、拟人，它是一种最富生活气息的特定情景（或生活场景），并能透过这一情景（或场景），看出其物象所指的含义。

这里“物象”指的是具体景、物、人，如“白云、手帕、月亮”、“春天、布、燕子、剪刀”、“我、父亲、星星、肩上、脊梁”。

那“特定的情景”在少儿诗中指的是某一件具体的事情，如“擦月亮”、“剪了春天去卖”、“儿子站在父亲的肩上摘星星”。

而“物象所指的含义”即是写这首诗的意义所在。如“我、父亲、星星、肩上、脊梁”——“儿子站在父亲肩上摘星星”——可写出“伟大的父爱”。

父 亲

我站在父亲的肩上

去摘星星

星星没摘到

却压弯了父亲的脊梁

我想放弃

父亲却说

别往下看

你再试试

瞧，这孩子的想像多么独特——儿子站在父亲肩上摘星星。其写作思路如前所述。即小作者在写作之前，大脑中就有了一组奇异的物象组合，然后便再现出独特的生活情景，接着根据物象所指含义，进行选材、组材，最后组合成诗。

再以《燕子》为例，来印证少儿诗歌意境的确定并不艰难、神秘，它只需独特的想像即可。而独特想像的完成，或说一首少儿诗的创作过程也是比较简单的：首先确定写作对象“燕子”。然后抓住写作对象的某一特点“剪刀一样的尾巴”，运用一些拟人、比喻等手法，对写作对象进行一番想像“尾巴—剪刀—剪布—剪春天—卖—春天消失”。接着再现当时独特的生活场景“燕子在天上剪春天，把春天卖光了”。再确定主题“写出孩子对春天独特的喜爱之情”。最后根据主题的需要按一定的顺序对写作内容进行选择、组合“春天、布，燕子、卖布郎，剪刀、忙碌、卖春天”。这时只要在这些关键词上适当增加一些字、词、句，一首少儿诗便写成了。

燕子

春天是一匹布

世界是最美丽的彩布

燕子是一个卖布郎

他随身带着一把剪刀

每天忙碌着

东飞飞

西飞飞

把春天一寸寸地卖光了

其实，这独特想象中的“特定的情景”还包括人或物做这件事时的具体的动作、神态、语言及心理活动，少儿诗中有了这些，那就更富有童趣了。如：具体物象“老师、我们、测验”——特定的情景“称东西”、“点着鼻子”、“说”——具体物象所指的含义“老师对学生的爱”。

小测验

老师点着我们的鼻子

说“吃”了这么多知识

现在来称一下

究竟长了多少份量

这首诗写得极富童趣，且人物形象跃然纸上，它之所以能这样，就在于一个“点”字、一个“称”字、一个“长”字上，这三个动词生动地再现了当时的生活场景，让一个立体的、栩栩如生的老师站在了大家面前，而且通过“点”这个特定的动作让老师的爱流于笔端，那“爱”让人如此的轻松愉快。

独特的想象不仅让孩子们写出了诗，更培养出了孩子们的创新能力。在孩子们笔下，物象的组合是一个创新过程，特定情景的再现是一种创新方式，蕴含在诗中的物象所指的特定含义更是一种创新成果的具体体现。有了独特的想象，有了创新能力，有了平时的观察与积累，有了一定的训练，掌握一定的写作方法，何愁孩子们写不出优美的少儿诗？

这个问题，应该这样理解，就容易明白了。

比如：“大多数人，都是不精通厨艺的，但是！大多数人，却都懂得品味辨别厨师做的菜品，饭质的好坏”，是同样的道理。

具体解释：

厨师做饭菜，运用的是属于厨艺专业技能，厨艺专业技能就是厨艺专业的能力，厨师的厨艺能力是天赋加后天的学厨技而合成的能力。由于天赋的特别性决定，厨艺能力具有特殊性。因此！不可能大多数人都精通厨艺。

品味厨师的手艺，则是一般大多数人，与生俱来的自然本能，也就是说！大多数人与声俱来的自然品味本能，是不俱特殊性的，无师自通的，自然而然的，不学就会的品味能力。因此！大多数人会品味厨师手艺的好坏，本来就是自然而然的事，而且是：顺乎情，合乎理的事。

关于你又不是诗人，你怎么知道诗人写诗的意象？

常言道；听话听音，锣鼓听声。听你提问的口气，咱们现代人又不是古人，就不能知道历史了。你应该说；你又不是诗人，你是怎样理解诗人，写诗的意象的？这样就没了怀疑，发问的口气了，使人容易接受的。下面先说；

什么是诗的意象？

意；即为诗的意境。也就是说，诗人表达的是什么意思。诗人是述景还是述人？是山水景？还是风花雪月？以景述人？还是人在赏景？是人在相思，还是寂寞？是述发人情感，还是人的怨气？等等。

象；即是诗人的想象。诗人表达的是什么现象。对景色的印象。是表象，还是深藏不露的含蓄？比如；

近水楼台先得月，花木向阳易逄春。

第一句，他深含的是，朝里有人好做官。第二句则是，人逢贵人易成功。所以，这两句诗都是在暗示的话，想说，又不便明言的意思。下面再说；

你又不是诗人，你是怎么知道？诗人写诗的意象？

1，我们想了解诗的意象？第一印象就是诗句，表达的是什么意思？比如；

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

①，你是否先知道，牙璋是什么意思。②，辞凤阙又是什么意思？其实牙璋，就是皇帝调兵的凭证，就相当于圣皆。辞凤阙，就是传令兵拿着圣皆，快马加鞭出了皇宫。铁骑绕龙城，就是外侵的骑兵，将皇宫给围住了。

2，是否先了解诗人，在什么情况下，写的这首诗。诗人又是什么心情和背景。才能和诗的意境浑然一体。了解的透彻。比如；陆游和唐婉的诗。

红酥手，黄藤酒，滿城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索，错，错，错。

春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透，桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。

单从这一首诗，你很难理解陆游，当时写这首诗的心情，以及因何写这首诗？又是在什么情景下，写的这首诗？这都很多的问号。下面再看唐婉的诗。

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难。

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞞，瞞。

由此可见，你纵是能理解，这首诗的意思。但你不知道，陆游和唐婉因何，各自写这首诗的原因，背景。也都是很多的问号。这些问号，须要我们开动脑筋，思索，挖掘才能获得。

结束语

人生在世，不可能每个人都是诗人。我们所知道的事务，知识，不是与生具来的。而是我们通过努力学习得到的。虽然我们不是诗人，但是我们同样，通过努力学习，了解诗人，诗词。来充实我们自已，这是每个人追求上进的态度，也是为社会发展做贡献，必须所做的事情。

以上我的回答，希望能帮到题主。同时也谢谢系统邀请！

′

老汉不知出题者何意？好象非常鄙视不会写诗的人。

我也反问一句，你是个诗人，你发表的诗词让谁看的？即然不让人知道你的意向，你又何必写诗？

我们大多数人确实不是诗人，但不见得不懂诗。人常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

我不是诗人，但也知道屈原诗的悲哀和无耐，最后投江自尽。

我不是诗人，也知李白酒后的狂妄。

我不是诗人，毛主席的诗词我能背诵数篇！

〃江山如此多骄，引无数英雄竞折腰！〃

诗言志，诗词的好坏，读来朗朗上口，能激励人心，那就是好诗。好诗就看他的意境，沒有意境的诗词算什么诗？

问这个问题的朋友，错误地抬高了诗人的认知。

在心情不美丽的情况下，喝酒能起到一醉解千愁吗？

感谢邀请。首先可以肯定的是，心情不美丽的情况喝酒并不能一解千愁。人生在世，不如意之事十之八九，酸甜苦辣、喜怒哀乐，是我们每个普通人的情绪常态。人生苦短，生活不易，我们若不能改变那些外在的环境，唯一能做的就是去适应环境，调整好自己的心态。

酒虽美味，切勿贪杯，喝酒这个行为小喝怡情，醉酒伤身，在我们心情不错的时候可以找上亲朋好友小酌几杯，借酒助兴，偶尔的喝一点也能对身体有些好处。但如果心情不太好的情况下，就不建议借酒消愁了，如果喝醉了能够直接睡着还好，要是醉了但是又很难受反而睡不着就更麻烦了，醉酒伤感，醉酒上身。

尽管都说借酒消愁，但是酒精的麻痹性只是暂时的，并不能解决根本性的问题，酒醒之后一切都还是原样，该面对还得继续面对，反而如果经常选择用酒精来麻痹自己，还很容易酗酒上瘾，让自己变得越来越颓废和堕落，成为众人眼中的瘾君子，变得意志消沉，既伤身又破财，还有失斗志。

其实烦恼每个人都有，主要是看你自己如何去对待和处理，适当的发泄情绪也有助于身心健康，建议采取一些正当合理的消遣方式，例如可以蒙头大睡一场、听听音乐让自己放松放松、去找朋友适当诉说、去一次旅行、去KTV唱歌、找一个没人的地方大哭大叫一场、也可以去情绪发泄室痛快发泄一场。

但是一切的发泄方式都只是暂时的，要想彻底的解决令自己心情不美还得从根源下手，找出那些心情不美的原因，灵活处理，勇敢面对，树立良好的生活习惯。可以用一张纸把所有让你不爽的事情都一一列举出来，然后一件件去处理，每处理好一件就划掉一件，直到解决好所有让你不开心的事情，如果暂时不能解决或者根本无法解决的，要有耐心和信心，及时调整好自己的心态，这个世界上本来就不可能万事如意，总有一些事任凭你如何去努力也终究无法触碰，过程尽力而为，结果随遇而安，解脱自己。

能！

如果喝酒不能够解愁，只能落一个“口干舌燥、头晕恶心”，那么，古往中外，就不会有那么多人喜欢喝它了。

比如：

李白：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

曹操：何以解忧，唯有杜康。

李白：来来来，干了这一杯，与尔同销万古愁

一、喝醉之后，会产生“意想不到”的解决问题的“可能性”。

（一）“酒壮怂人胆”。

酒喝到一定程度后，“怂人”变为“强人”，思维也会由“弱势思维”变为“强势思维”，这也是为什么许多人“酒后寻衅滋事”的原因。

但凡是有一利必有一弊，这种思维的变化，也会产生“有利的因素”，比如，你会突然觉得“脑洞大开”，喝酒前，你可能觉得那个问题，几乎要把我“压垮了”；现在喝醉了，你会觉得，嘿，那个问题“没有什么大不了的”呀？

这样，最起码，你在心理上，就已经“战胜了”那个一直压着你的问题，至于第二天醒来，虽然你还得面对那个问题，但你已经多了一个思维去重新认识它，评估它。

酒壮怂人胆，名不虚传

（二）“两人智慧胜一人”，“三人行必有我师焉”。

喝酒前，你一个人坐在屋里，可能苦思冥想，抓耳挠腮，也想不出个子丑寅卯来，但如果喝酒的时候，你与朋友谈起来了你的苦恼和忧愁，那么，可能他一句“无心的调侃”，亦或一句“幽默的劝解”，就可能令你“拨云见日、醍醐灌顶”，许多时候，有一种“迎刃而解”的顿悟感！

尝试一下 “提壶”灌顶 ，嘿嘿......

二、但是大多时候，喝酒只能解“一时之愁”，不能解“一世之愁”。

（一）喝酒之初，呼朋唤友，插科打诨，可以转移注意力，使得自己暂时忘记忧愁。

酒酣之时，放松身形，相互倾诉，可以消解部分忧愁，缓解自己的精神压力。

但问题是，当“梦醒时分”，头也疼，口也干，还得面对“困难和忧愁”。

而且，往往由于第二天醒来之时，身体虚弱，头脑迟钝，反而更加不利于问题的解决，似乎令人感到“困难和忧愁”更大了。

因此，如果忧愁了，压力大了，可以适当“喝一家伙”，缓解一下自己的紧张情绪。

但不要寄希望于“与尔同销万古愁”，那是不可能的。

（二）要想“解一世之愁”，“一醉是不行的”，“千醉也是不行的”！

要想“解一世之愁”，必须“不怕千世之愁”方可！

要有“让暴风雨来的更猛烈些吧”的豪情和气魄！

对于忧愁，必须接纳它，不回避，不逃避，不麻木，改变和提高自己，才能解决它。

还是鲁迅先生那句话：真的勇士，敢于直面惨淡的人生......

鲁迅先生：真的勇士，敢于直面惨淡的人生......

六福雅士评曰：人生一世，就会有“一世之愁”！要想“解一世之愁”，必须修炼出一个“大心脏、好心态”。这样，不用喝酒，也会拥有“醉汉心态”：车到山前必有路，事到万难需放胆，兵来将挡，水来土掩！

借用《兄弟连》的一句话：上了战场，谁都会怕。你要想克服恐惧，就当自己已经“牺牲了”，把自己当成一个“死人”......

当然，我们的生活犹如战场，但毕竟不是战场，因此，还是想“套用”一下鲁迅先生的那句话，调侃一下艰难的人生：真的勇士，敢于直面惨淡的钱包；真的怂人，只愿沉溺酩酊的大醉。

《兄弟连》温斯特上尉：要想不怕，就当自己已经死了......

到此，以上就是小编对于飞飞一杯酒的问题就介绍到这了，希望介绍关于飞飞一杯酒的3点解答对大家有用。