大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于闪卡识字的问题，于是小编就整理了5个相关介绍闪卡识字的解答，让我们一起看看吧。
到底该怎么教孩子认字？
关于教孩子认字这件事情，依据我个人经验，我是在我家两岁多时买了一套字卡，我很喜欢这个字卡，它是双面系列，一面是象形文字，类似这个字的形象理解与演绎，这面也可以通过小达人点读笔点读。另一面是正常汉字，并配有二维码，用手机扫一扫二维码，就可以看到一段关于这个字的解释动画。这个词卡帮助我家两岁多的小朋友，一年大约认识了100个字，当然有些字认得并不牢固，在字卡上可以认识，在其他地方就模模糊糊。
另外，我在陪孩子读书或者读绘本的时候，也会把一些见过的字或者认识的字指给她看，加深她的记忆。
其实我在孩子认字这块也是比较佛性的。虽然说已经教她认字了，但也没有为孩子制定目标。随着年纪的增长，孩子理解能力的增强，认字的能力也有了很大的提高。所以认字也是个日积月累，循序渐进的过程。
我儿子是从4岁多开始认字的，刚开始我也是用简单的挂图识字，交了几个月，费力效果也不会，而且弄的我儿子很排斥识字，我自己也焦头烂额，其实最不好影响这样会打击孩子的自信心。
后来呢我也不刻意让儿子死记硬背那些字了，我就是买很多的简单绘本，一个故事不到5页字的那种绘本，字有非常大，每天坚持指读阅读打卡，开始是我先读一遍，儿子根据故事情节边猜边读一遍，坚持3个月后效果非常明显，识字速度突发猛进，坚持四百多天后，我儿子可以阅读4-5年级的课外书了。
其实我真的是蛮认同这样一句话：“只有不会教的父母，没有教不会的孩子”，在教孩子识字的道路上，你们有什么好的方法呢？期待和大家一起分享交流吧。
你好
很高兴回答你这个问题。
关于认字，来分享一下我的经验，希望对你有帮助
我女儿是小班下学期，2017年4月份，也就是4岁的时候开始认字，我大概用3个多月的时间里一共教了200个字，8月底我了差前，测试了下，能够记住的大概是150左右。
2017年12月底我回来，当我给我女儿又重新准备了白卡纸想继续再教她认读的时候，我发现她已经通过阅读自主阅读啦。这让我很惊喜。认字这件事又放下了，没有刻意教孩子认字，只是带着她继续亲子共读。2018年的9月份左右，用小字卡测试了次，识字量在700左右，去年入园前保守估计1500字左右。其中一个最显著的变化就是2019年5月31日她自己第一次用了大概50分钟左右第一次完整的通读了一本幼小衔接的故事书。那这中间，我没有再教过，基本是能过阅读孩子自主认读的。而且上了小学一年级后，在学习，认读方面其实这个优势还是很明显的。
一是，不需要我们大人给孩子读题
二是，不需要我们陪孩子学习
三是，孩子会自主学习课本内容
所以，从我的经验来说，我是支持孩子认字的，当然只是认字，我没有要求也没有引导过孩子去写字，只是在上小学前暑假教她写过自己的名字。而且孩子如果有日常生活中表现出了对认字的兴趣或者说是到了认字的敏感期，那我们完全可以因势利导带孩子认字，这个我小外甥女就是一个例子，她两次多的时候因为一直有阅读的习惯，就对认字表现了积极的兴趣，我表姐适时的去引导，就非常的轻松。
那对于学龄前的孩子我们要如何引导孩子认字呢？
可以从下面三个方面入手
1、生活化，其实我们生活在一个文字的世界中，处处可见的就是文字，店名，小区名，公交站牌名、食品名等，吃穿住用行随处随时可见，这都是我们教的机会，正所谓生活无处不教育。
2、游戏化，游戏是孩子的工作，也是最符合孩子身心发展的学习方式，所以可以通过游戏的方式来教孩子认字，孩子通常更容易接受。我当时用的方法有：闪卡翻翻乐、跳跳乐、对对乐等方式，这个可以根据自己的情况自由发挥。
3、阅读化，就是在亲子共读过程，通过高频次的阅读，来巩固加深孩子对字的联系，强化印象。
幼儿识字以阅读为目的，它遵循：听 看 说 动，这样四个步骤，只要能认出来，爱看书就可以了。这个与小学的听 说 读 写还是有差别的。
好的，我的回答完毕。
你好，很高兴回答你的问题。
很多家长都会问这个问题怎么教孩子识字？其实想让孩子识字很简单，给大家分享一下我的育儿识字经验：那就是生活化和阅读。
一、生活化识字
所有的东西都来自于生活，识字也是一样。不要一个字一个字刻意的去教孩子，这样孩子兴趣不大。记得从我小孩会说话起，我就开始培养他认识家里的一些物品，并在物品上贴上名称。比如说宝贝在喝水时，就让孩子认识水杯上的“水杯”两个字，在开关门窗时，就引导宝贝认识贴在上面的“门，窗”两个字，家里所有的物品都可以贴上标签，每天可以和宝贝一起认一认。
还有就是带宝贝出门时，可以多带孩子认一认有文字的广告牌和一些标语，到超市带孩子认一认蔬菜水果以及物品标签，培养幼儿对文字的兴趣，时间长了孩子会养成习惯，看到有文字的东西都要认一认，不认识的字就会问我，对识字也就更加有兴趣，认识量增加也很快，记得孩子上中班的时候，就可以自己读绘本，讲故事给小朋友听了。
二、阅读绘本
在我家孩子上小学之前都坚持每晚和孩子读绘本，从最初的单图单字的硬纸小绘本到后来的故事绘本，孩子从中不仅认识了很多汉字，还从故事中明白了许多道理，而且孩子还爱上了阅读，这是他后来上小学后帮助特别大，一个爱阅读的孩子会让他的学习更加轻松，作文也会写的好，当然就更别说识字了。
这算是我带小孩识字的一点经验，与你分享，希望对你有帮助。
我是@陈老师聊育儿 ，欢迎和我一起关注孩子成长。
教孩子认字，首先要看孩子的年龄。孩子太小，认字超出孩子能力范围，这个时候教孩子认字，费力不讨好。个人觉得三岁以上的孩子，可以适当在玩乐中教孩子认字，但切忌不能生搬硬套，拔苗助长！
家里两个孩子，我是怎么教她们认字的呢？
一、汉字和实物相结合，抽象的汉字，孩子不容易理解，更记不住。如果结合实物，理解起来就容易多了！对我女儿最有效的一个认字方法是，每次出门，看到街边的广告牌，那些字都很大，数量也少。我就教她认招牌上的字，告诉她招牌上汉字的意思！孩子认了字，知道这个店是卖什么的，那个店是卖什么的，又形象又具体。很快她就能记住我们楼下那条街，招牌上所有的汉字！
二、鼓励和激励孩子，提高孩子自己想认字的积极性。孩子都特别喜欢听故事的，三岁以前可以边翻书边看图边给他讲。三岁以后，就选择字大一点的绘本，讲的时候用手指着字，慢慢读，让孩子对认字有兴趣，知道会认字就可以自己看喜欢的绘本！这样边看绘本边认字，可以减少孩子对认字的抵触情绪，增加认字积极性！
三、利用好的工具，再加科学的认字方法，可以事半功倍！现在科技发达，很多学习机构开发出的认字软件科学有趣。选择的学习内容都是适合孩子年龄段的，孩子也乐意接受！
四、放松心情，不要太在意孩子认字的数量，不要给孩子太大压力！有的家长希望孩子是天才，一目十行过目不忘！但那多半是别人家的孩子！所谓物极必反，孩子太小，接受能力有限，逼得太急，只会让孩子产生畏难情绪，不愿意再学习！
综上所述，教孩子认字，切忌单调枯燥只看结果。一定要耐心的在生活和玩乐中循序渐进慢慢教！每天进步一点点，长年累月下来，孩子一定会送给你一个惊喜！
三年级认字方法？
三年级是孩子识字的重要阶段，以下是一些帮助孩子认字的方法：
1. 阅读：让孩子阅读简单的故事书、漫画书或其他适合年龄的书籍，并鼓励他们在阅读时关注文字。
2. 使用闪卡：闪卡是一种很好的认字工具，可以让孩子快速地认识和记忆新字。您可以在卡片上写下一个字，然后让孩子念出这个字并说出它的意思。
3. 制作字谜：制作字谜可以帮助孩子更好地理解和记忆新字。您可以制作简单的字谜，例如，“一个字，有四个角，有四条腿，是什么字？”
4. 使用互动软件：现在有很多互动软件可以帮助孩子认字，例如识字游戏、识字卡等。
5. 日常生活中认字：在日常生活中，您可以让孩子认识路标、商店名称、广告牌等上面的字。
6. 鼓励孩子写作业：在写作业的过程中，孩子会不断地遇到新字，这也是一个很好的认字机会。
最重要的是，要让孩子对认字产生兴趣，让他们觉得认字是一件有趣的事情。同时，您也要耐心地引导孩子，不要急于求成，让孩子慢慢地掌握认字的方法和技巧。
小学生英语怎样晨读？
小学生晨读英语，首先要激发他的兴趣，不要死板地为了读而读。可以选择一些有趣的情景对话。让孩子以角色扮演的形式来读，融入了自己的情绪，也更容易记住内容。其次，还可以采取跟读的方式，放录音，孩子跟着读，这样对正确发音和培养语感很有帮助。另外，平常要善于把英语和生活联系起来。英语当中的词汇以及对话可以在现实生活中加以运用。这样更容易有一个好的英语语境，让英语学习变成一个自然而然的事情。孩子有了兴趣，培养了习惯，晨读就不再是死记硬背。
感谢头条官方邀请我回答该问题，我是一名大学英语老师。对于小学生英语怎样晨读这个问题，我有以下几点建议，希望能够帮到题主。
随着社会和国民经济的飞速发展，国际地位的不断提高，我国与各国之间的交往日趋频繁，语言的交际功能和它的社会性也随之而迅速提高，因此，作为国际交往的必要工具英语起到了非常重要的作用。这对我们基础教育工作者提出了一个极大的挑战，尤其强调漂亮流利的英语口语的重要性。
晨读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，也是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于学生来说，清晨是一天中精力最旺盛、记忆力最好的时候，在这个时候读英语、记单词、背诵课文、练习语言语调等，能在短时间内取得事半功倍的效果。作为一名英语教师，我认为应该将其视为教学中的重要环节。在这几年的英语教学实践中我发现晨读并没有想象中的理想，在英语晨读中还存在很多问题。有的学生在朗读时，很卖力气，声音洪亮，甚至一个早读下来声音都能喊哑了，但是背诵效果却不佳，问题在于学生在朗读时没能集中注意力，只是为了朗读而朗读。还有的学生晨读刚开始的时候可以认真地读，但剩下的大部分时间就虚度了，如此不但浪费了很多的时间，而且收获很少，并没有收到应有的成效。
怎样提高英语晨读的有效性呢？
一、明确任务，提高效率
我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。家长可以根据孩子的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的孩子来说，家长应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让孩子背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的孩子来说，家长在一开始就应该让孩子知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让孩子做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。
晨读对于大多数孩子来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了孩子在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高采烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导孩子进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。
三、检查监督，有效巩固
光有任务，没有检查，那么晨读就不用谈什么效果了，有实效的晨读一定要即时检查，善始善终，保质保量。检查的方式是多样的，可在课堂上进行，也可在课后进行。晨读的最后五分钟是最佳抽查时间，抽查的内容家长根据孩子学习层次注意优差兼顾，难易适中。没有完成所要求的晨读任务责其限期“达标”，下次晨读再检查，绝不姑息迁就，否则，检查只会流于形式，使孩子产生得过且过的心理，这就前功尽弃了。也可以在课后举行朗读比赛、背诵比赛等，将竞争机制引入晨读课上，大大提高孩子的积极性。
看完本答案，相信很多家长已经知道要怎么做了，如果在英语学习中有遇到其他问题或疑惑，可以点击我的头像私信留下您的问题，我看到会在第一时间回复您，希望能够帮到你，谢谢！
说下我自己的经历，并且是刚刚开始经历
最近为了抵制孩子和大人一样越来越来严重的赖床，我和姑娘约定早上起来去阳台晨读，理由是早上太阳很美，我选的内容是英语，坚持了几天了，发现大人只要说话可以坚持，孩子还是起得来的，早上和孩子一起去阳台呼吸一下新鲜空气，觉得我们俩心情都不错
下一步打算，再提前一点，下楼边散步边晨读，孩子觉得成就感满满，家里人再一旁称赞下，孩子也有动力起床，一个舒缓的早上通过晨读过度下，还是很棒的.
你好，小学生的英语，首先就是发音，所以晨读就要有领读，然后大声的读出来。单词反复读，课文也要读出来。
小学生有很强的比赛的心理，所以对比竞赛，就能让他们更加用心的读。
小学生英语晨读要目的明确。1.提高朗读能力，校正发音，模仿正规语音语调。2.定期复习教材课文内容朗读，使学生熟悉教材，巩固学过的课文。3.听是读的前提，英语是听说领先。
所以我建议小学生晨读要让学生先听，模仿跟读，学生齐读，再独自朗读，最后单独提问个体学生，打分鼓励，调动孩子阅读的积极性。
面积是1平方分米的正方形它的边长是多少？
：已知一个正方形面积=1平方分米，且正方形面积=边长×边长，得边长×边长=1边长的平方=1边长=±√1边长=±1边长=1或边长=-1（舍去）即边长=1分米得这个正方形的周长=边长×4=1×4=4分米答：边长是1分米，周长是4分米。
一个正方形的面积是其边长的平方，即$A=l^2$。已知面积为1平方分米，将其代入公式中得到$l=\\sqrt{1}=1$。因此，这个正方形的边长为1米。这是因为1平方分米等于0.01平方米，1米等于100厘米，所以这个正方形的边长为$\\sqrt{0.01}=0.1$米，即10厘米。因此，这个1平方分米的正方形的边长是1米或10厘米。
正方形的特征是四个边一样长的矩形，如果面积是1平方分米的话，说明每个边长都是1分米。根据长度单位之间的换算关系1米=10分米，1分米=10厘米，由于题目没明确长度单位，因此该正方形的边长是0.1米、1分米、10厘米。
面积是1平方分米的正方形，边长是1分米，周长是4分米。
解：设正方形的边长为x分米。
因为正方形面积=边形x边形，
则由题意可列方程为，
x*x=1
解方程得x=1，或x=-1（不符合题意，舍去）。
即正方形的边长为1分米，
那么正方形的周长=4*1分米=4分米。
扩展资料：
1、解方程的依据
移项变号。把方程中的某些项带着前面的符号从方程的一边移到另一边，并且加变减，减变加，乘变除以，除以变乘。
2、正方形的相关公式
若S为正方形的面积，l为正方形的周长，a为正方形的边长，c为正方形的对角线
则：S=a^2、l=4*a、c=√2*a。
3、正方形的性质
（1）正方形的四个角都为90°。
（2）正方形的四条边都相等。
（3）正方形的两条对角线长度相等且相互垂直。
边长是10厘米。
因为1平方分米等于100平方厘米，而正方形的面积就是边长的平方，所以可以得出方程：边长的平方 = 100。
解方程可得：边长 = 10。
这也是常见的数学算术题。
儿童识字卡，真的有用吗？
感谢邀请。
首先来讲，儿童识字卡，是非常有用的。
我们从大脑的记忆机制来分析，儿童（尤其是幼儿阶段）的右脑相对发育的比较快，而左脑则相对比较慢，这个时候的孩子记忆力是非常强的。
但和大一点的孩子与成人不同，小一点的孩子（8岁以下）在进行识字卡或者子母卡练习的时候，他们记住的是文字的样子，而不是文字的结构。比如说“体”字，我们记忆的是左边的“单人旁”+右边的“本”组成了一个“体”字。但对于孩子来讲，“体”就是“体”，就是那个样子，和偏旁部首没有关系。
这是因为儿童的图像记忆能力非常强，但是有些逻辑性的记忆则相对比较弱，但是如果加强这方面的训练，孩子的右脑图像能力就会相对比较强，等到适龄阶段进行全脑开发训练的时候，效果就会比较明显。原先有个较为有名的“杜曼闪卡”训练就是利用这个原理。
程老师曾经做过一个测试，三年级、六年级还有初二的三个孩子利用飞克视读软件进行快速闪视训练时，就发现这样一个规律：
1、三年级的孩子对于瞬间闪过的图像记忆非常清楚，正确率很高，但其他两个年龄段的孩子却相对较弱；
2、六年级和初二的孩子对于数字及文字信息很敏感，还原程度比较高，但初二的孩子对于那种没有逻辑性的文字组合识别率却不如六年级的孩子。
3、在想象力训练环节，三年级的孩子训练效果相对比较突出。
通过上面的案例，结合日常程老师在教学环节中的观察，发现年龄较小的孩子在图像记忆方面的优势非常突出，这些孩子在进行全脑训练过程中的成绩相对比较突出，见效也比较快，进步空间比较大。而这些能力的训练，对于孩子日后在学习上的帮助是非常大的，因为不仅锻炼了孩子的记忆力，而且提升了孩子的专注力，而这两项能力在现在这个专注力缺失的时代，是不可或缺的两种能力。
所以，儿童识字卡，不仅有用，而且非常有用。
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到此，以上就是小编对于闪卡识字的问题就介绍到这了，希望介绍关于闪卡识字的5点解答对大家有用。
