女老师操场踢打学生（老师如何对学生进行有效惩戒？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于女老师操场踢打学生的问题，于是小编就整理了3个相关介绍女老师操场踢打学生的解答，让我们一起看看吧。

老师如何对学生进行有效惩戒？

编者按：韩愈的观点“师者，传道授业解惑也”。正常情况下，教师面对学生应该是把自己所拥有的思想和知识毫不保留的传授给学生，当学生学习的过程中遇到难题或者困惑时张老师提出疑问和质疑，老师则针对学生的疑问和质疑进行解疑答惑，师生之间一教一学，完全处于一种和谐的状态，这种状态下的教与学不会联系到“惩戒”这个词。

师生理想状态下的教和学应该是教师“诲人不倦”，学生“求知若渴”，而根本不会出现教师拿着戒尺逼着学生学习的情况发生。现代班级教育制度的出现，把几十个学生集中在一起学习，这些学生心智成熟不同，智力高低不同，出身贵贱也不同，家庭环境不同，兴趣爱好，理想和目标等都不相同，导致他们对学习态度看法也都不一样。

正是有这些不一样，才导致教师必须得用自己的办法加上学校的管理制度，围绕教育主管部门制定的教育教学目标对他们提出统一要求。比如说上课一定要认真听，作业一定要完成，班级管理制度学校纪律等一定要完成，考试一定要拿高分，一定要完成学习任务，一定要要为班集体争光，一定要听教师的话等等，就是这些统一要求让部分学生产生了误解和不满。

特别是未成年人，他们的天性就是玩，太多的条条框框对他们来说简直就像是孙悟空的“紧箍咒”，教师的话就像唐僧念着孙悟空“紧箍咒”的咒语，这声音像无数只苍蝇一样在学生的耳朵前“嗡嗡嗡”。教师也不管学生受得了受不了，学生们当然会有逆反心理。有些教师也没有那么多耐心，眼见说教没用，一气之下动了手。这时候教与学的理想状态彻底被打破，理想状态下的“师愿教，生乐学”变成了“师压学，生反抗”，教师为了管理班级其他学生而拿几个屡教不改的学生来惩戒甚至体罚，“杀鸡儆猴”树立威信，就这样出现了“惩戒”。

“惩戒”就是惩治过错，警戒将来。教师惩戒学生的目的是制止和预防学生言行出现与教师规定的内容出现偏差。

这里需要注意惩戒的两个作用：惩治学生的过错，警戒学生未来的言行不再出现偏差。学生错了，就要纠正。语言说服显得很苍白无力，作用一些诸如“严厉批评”、“面壁思过”、“隔离”、“剥夺课堂受教育权”、“轻微的肢体接触”等特殊的方式来惩罚，这种惩戒不带有教师的个人情绪，是可控的惩罚，跟体罚和变相体罚有点差别，这种惩戒具有警告学生今后不要在犯错的作用。

作为教师应该懂得“惩戒、惩罚、变相体罚、体罚、侮辱”的区别，才能做到有效的惩戒。由于时间有限，在这里就不再展开讨论。简单谈谈教师如何才能有效进行惩戒？

1、学习并理解“惩戒、惩罚、变相体罚、体罚、侮辱”等与惩戒意思相近的词语的概念。

2、认清惩戒的目的是为了“惩治学生的过错，警戒学生未来不再犯错”，而不是为了发泄教师个人情绪。

3、掌握惩戒的度，尽量避免肢体接触和语言暴力，以不伤害学生心灵和身体为底线。

4、惩戒多次无效后，应考虑其他教育办法，惩戒也要“因材施教”。

5、守住道德和法律的底线，不要把体罚当惩戒，更不能说体罚学生是“为了学生的好”。

以上就是我简单总结的几点教师如何对学生有效惩戒的几点看法。教师们可以把这五条看法当做有效运用惩戒权的底线和原则。参考周安员教师阻止学生打架并与其中一位学生产生冲突后又与家长发生肢体冲突，最终投江一去了之，以及五莲二中杨守梅教师用抽打逃学生被处分后又被撤销的案例，以及王老师辱骂学习成绩不好的初一女生的案例等等，得出一个重要的使用惩戒权的前提结论：即使就算教育部出台教师享有惩戒权并细化使用惩戒的规则的文件，教师在使用惩戒权的时候也要以“明哲保身”为最高指导原则。

我简述自己的观点：

一要从法律角度明确老师的惩戒权限和范围。要用法律条文规定：学生犯了什么错误，犯错次数多少，造成了什么不良后果，犯错的动机是什么。这样老师才可以给学生适当的惩戒，惩戒方式和惩戒地点，都要明确规定。

二要依法保障老师的权利。不要像五莲县教体局那样，不知根据什么法规，一拍屁股决定给杨老师……的追加处罚。不管学校还是上级部门，处理老师必须依法处理，“无法”则无天，家长式的处理，其实质是封建专制主义在作祟。

三是广泛宣传惩戒教育的科学性，让全社会理解老师的惩戒权，形成科学教育的良好社会氛围。

老师拥有惩戒权，是下一代健康成长的保障，希望这一天赶快到来。

有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？

在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。

按照新华字典的解释:

体罚:是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。

惩戒:就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。

看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！

也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！

那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？

我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！

所以笔者建议实行分级惩戒制度。

第一，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段。

可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说、训诫、反思、警告、关禁闭、强制社区公益劳动、开除、强制参加工读学校等。

第二，实施惩戒权的主体权限要明确。

一般教师、班主任:口头劝说、训诫、反思

教务主任、德育主任:警告、关禁闭（这是国外教育经常干的事）

校长:强制参加社区公益劳动、开除

区县级教育主管部门:强制送入工读学校

第三，需要对青少年相关法律、教师的相关法律进行适当的修改。

如果不进行修法，则“惩戒权”将沦为一句空话！

第四，还需要对学校、教师的施教权依法保护，坚决拒绝“校闹”。

如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为。那么，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。

马云说:赋予教师惩戒权，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头！

白岩松说，赋予教师惩戒权，势在必行！

老师如何对学生进行有效惩戒？这个问题有点大，最需要厘清的是什么是惩戒，什么算有效，老师在惩戒中又充当什么角色。

一、关于惩戒

惩戒,词典释义：通过惩罚使人警戒。

通俗的来讲，就是通过一系列惩罚措施，使犯错误的人警醒和引以为戒，起到预防违法、乱纪、犯错的作用。

那么，这一系列惩罚措施从轻到重就可以分为警示教育、讲道理、训斥、经济惩罚、肉体惩罚等。这一系列惩罚不是发泄，而是产生教育效果，让学生知对错、明荣辱，及时悔改，达到纠正错误的目的。

从这个角度讲，老师对学生的一系列手段，到底算惩戒还是体罚主要取决于老师的目的、惩戒方式和强度、最终效果三个指标，任何一个有问题，惩戒都有可能变成体罚。

1.老师惩罚学生的一瞬间，到底是发泄气愤更多一些，还是为了达到教育的目的，很难说的清楚，但是我们可以从整个过程推断出一些端倪：

• 商丹高新学校王老师长期辱骂婷婷，这件事很明显是发泄居多，目标并不是教育，这就不属于惩戒，属变相体罚。
  
• 五莲二中杨老师因学生逃课而抽打，这件事情梁老师认为发泄和教育参半，并非单纯的惩戒，或是单纯的体罚。
• 某物理老师在考试前讲某知识点时和学生达成协议，这个知识点考试再错，打手心五下，三五名学生依然因粗心写错，物理老师按照协议打手心，梁老师认为这虽有体罚之实，但应该归于惩戒。因为老师和学生都没有带私人情绪，一方按照协议惩罚，一方因为感受到了自己的错误而受罚，并且提醒自己下次不要再犯类似的错误。

2.老师对学生的惩戒方式和强度是显性的。

学生犯多么严重的错误，应该得到怎样的惩戒，虽然暂时还没有具体的法规和文件规定，但是我们每个人心里都会有杆秤，惩戒是否合理，是否过度，一眼看得明白。

• 商丹高新学校王老师因婷婷成绩不好，没有通过了解婷婷的性格、习惯等细节，就选择了骂这种方式，这是不合理的，骂一次也就罢了，持续性辱骂，这就属于过度。
  
• 五莲二中杨老师，惩戒几个逃课的熊孩子，看这几个熊孩子的性格，应该是可以揍，惩戒方式梁老师认为是合理的，用书本打，未造成实质伤害，让他们通过痛记住教训，惩戒强度也算合理的。
• 物理老师因学生考试粗心大意，做错了刚讲过的知识点，在协议之下打手心，方式也算是合理的，打五下，只要不造成伤害，强度也算合理。

3.惩戒的最终效果决定了这次惩戒的有效性。

惩罚不是目的，警戒才是。惩戒效果如何要看学生是否悔改，哪怕悔改几个小时、几天，也算惩戒有效果，教育孩子本身就是一个反复纠正的过程。

可以看出，商丹高新的王老师不但没有起到惩戒的效果，还伤害了婷婷；五莲二中的杨老师也没有起到惩戒的效果，还被几个熊家长纠缠不清，被连续处罚；物理老师虽然体罚了学生，但起到了警戒的目的。

因此，教育惩戒并非那么简单。

梁老师认为，惩戒的概念应该是：老师在尽量平和的心态下，根据学生的性格、心理状态来选择合适的方式，选择合理的强度，对学生略施惩罚，以起到警戒的目的。

二、关于有效惩戒

什么算有效惩戒？

从近期的几件事情来看，老师即使以警戒为目的，选择了合适的方式、合理的强度，学生即使受到了教育，也不一定算有效惩戒。

有个暴徒，灭门一家三口，留下一个小孩，小孩长大后杀死了暴徒。小孩的行为合理么？有效么？暴徒应该交给法律来量刑，而不是让一个长大后小孩充当法律。

教育惩戒也是如此，老师是没有权力，也不可能来替教育来量刑的。失去了法律、法规的保护，老师一切看似合理的惩戒都会变成体罚、变相体罚。

有效惩戒一定是在强大的法律基础上，在确保教师自身合法权益得到保护的前提条件下，教师根据一定的既定程序，选用合理手段和措施，对学生起到教育和警戒作用的一种惩罚流程。

教师只有不参与定程序、定手段、定强度，一切由法律来定，教师只参与执行，才能算有效的惩戒。

现实中很多老师变得“佛系”，不排除他们是因为对当前教育环境的畏惧、无奈和失望，但肯定有一批人是不知道怎样惩戒才算合理。

三、怎样惩戒

7月9日，教育部基础教育司司长吕玉刚在国务院新闻办新闻发布会上表示，将按照日前印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求，研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

1.惩戒的前提是国家法律的认可和敲定。

教育部的表态，无疑给教师教育惩戒吃了一颗定心丸，国家也意识到了教育惩戒是教育教学过程中不可缺少的一种教育方式。

我们期待着实施细则尽快出台，将教育惩戒尽早列入国家法律，以确保学校和老师实施惩戒时的合法性。

2.惩戒的有效实施必须将老师摆正在执行人的位置。

我们希望教育部在制定明确教师教育惩戒权的实施细则时不要太“粗略”，不要将惩戒程序、惩戒手段、惩戒强度等细节最终又甩给老师自己去制定，至少将这些细节下放到县教育主管部门及以上来制定，老师只参与执行即可。

将老师只摆正在执行人这个位置，老师依法依规执行惩戒，才不会被社会妖魔化，才敢进行有效惩戒。

如果把制定惩戒程序、惩戒手段、惩戒强度的重任又交给老师，美名其曰具体问题具体对待，多数老师肯定依然选择“佛系”，因为出了问题，肯定还是老师“背锅”。

3.惩戒的有效实施要得到家长和学生的广泛认知。

什么样的问题，要接受怎样的惩罚，必须广而告之，让每个家长和学生都熟悉。各级主管部门在制定细则时，必要时可以请家长和学生参与探讨。教育主管部门可对新入学家长发法律法规宣传册，学校可制定法律法规、校纪校规宣传单，每年新生入校时发给学生和家长，让学生和家长明确入校细则，犯错后的处理流程。

公开透明、广而告之的规定，才能得到多数人的认可，消除社会对学校、对老师的误解，也才能起到警示作用。教师在实施起来也才更有底气。

总之，教师如何对学生进行有效惩戒，一言以蔽之：法律细则出台，教师依法处置，学生依法受罚并警戒之。相信教育会变得更和谐美好，社会上会越来越少地出现商丹高新学校王老师，五莲教育局这样的现象。

我是地理梁老师，一家之言，如有不对，请包涵。

作为一个家长，我还是真心希望老师具有一定的惩戒权好些。现在的学校现在的老师，被一些规章制度牢牢束缚，更被一些社会道德舆论所绑架，被个别学生家长所伤害……所以多数老师在教育中畏手畏脚，或者只求自保，不求有功，但求无过。这也难怪老师，不是他们不想负起教育的责任，而是在一些具体案例中，他们伤不起，他们家里没矿，他们还有父母儿女还要养家糊口。如果长期这样，学校教育就迷失了方向，因为:在孩子成长过程中，完整的教育需要适度惩戒，这既是令孩子更深刻地认知是非对错，亦是培养其规则与责任意识的必要手段。

当然，惩戒不等同于体罚，它是有一个度，至于这个“度”，得靠有关教育相关部门认真调查研究，制定出合适的条条款款。希望这一天早日到来，毕竟教育等不起，孩子耽搁不起。

你有被老师殴打、体罚过吗？你内心会真的原谅他们吗？你真的会能忘记吗？

不算殴打辱骂，但是当着全班处理事情的方式方法让我始终难以释怀！

从小学到高中，一直都是大家口中的那个别人家的孩子，家长老师眼中的乖孩子，热爱学习品德优秀！如果高三没有发生那件事，我大体永远都体会不到那些被老师辱骂殴打甚至孤立的同学内心的难受与痛苦！甚至我的感受可能还比不上他们的十分之一！

那是高三的下学期，马上就要高考的关键时期，大家都在全力以赴的时候我的关注点和别人就是不一样，大体是武侠一类的小说看得多了，总是不合时宜的想表现出自己的侠女风范！每个学校都会有设立助学金来帮助贫困的同学完成学业！那也是我第一次在校园这个纯粹的环境里感受到社会的不公平！源于班上住着学校特别提供的豪华单间，各个老师和她都有亲戚关系，身上衣服永远说是名牌和我们炫耀家里不差钱的女同学居然得到了助学金。而真正家里姊妹多甚至学费都交不起的同学却没有得到应得的帮助，哪怕它只是3500元，但是对于一个贫困家里的孩子来说无疑是一个学年的生活学习费用了。于是正义的我秘密的向班主任说出自己的疑惑和看法，并给老师说明情况想让她公平分配！让我措手不及的是老师勃然大怒，言语凶恶的说世界上没有什么事情是公平，并放话说一定要把这个质疑她的人抓出来！在全班震惊的情况下我主动承认了，接下来当众指正，外出谈话的一个小时里我大脑一片空白，我甚至想到了去死！我感到屈辱极了，我的第一次正义之战在班主任的严厉追责下，在同学讥笑和同情的目光下败下阵来！我很长一段时间质疑自己，真的做错了吗？当然是没有，只是我明白了一个道理，世间是存在黑暗和不公平的，哪怕是在纯净的校园！

只到现在我还是无法原谅当初的老师，哪怕现在我见过了如她所说的世间的不公平。她破坏了我对校园的美好回忆，一想到她我就想起那个让我发抖的夜晚，那个让我满是星辰的目光暗淡的夜晚。那个让我妥协的夜晚！

我有时会想，如果再让我选择一次的话，我还会不会这样做！最后的答案是肯定的！因为满天的星层只会因为天空的黑暗而变得更加明亮！

有过。而且理由在现在看来依旧比较荒唐。高一刚开学，课间休息最后几分钟，班主任在窗外观望我们，我和同桌在嬉笑，看到班主任后停下来，然后我又回头看了他几次，班主任就过来gank我来了。

确实对我心理有影响，但更多的是理解，我也知道老师是想让我努力学习，事情看淡，但是背后的方式铭记住了。

我认为，教育，做事等，目的要真善美，方式也要真善美。不要为自己的恶行打幌子，不要冠冕堂皇的说我是为你好，目的好了，站在光鲜亮丽的舞台上的是一个遍体鳞伤的人，这叫好？人要吃苦，是在成功路上必须要经历的，但是，请让人的恶性不要去添加苦难，让他/她经历客观人生路上的苦难。

5月30日，控诉老师体罚致孩子吐血高烧40度的家长，结果怎样？

5月30日早上，一条微博在网上炸了锅，一个6岁孩子的妈妈用3000字长文，愤怒的控诉女儿的班主任，大意如下：

第一，老师明知道女儿有哮喘病。，还在炎热的夏天让把女儿跑10圈操场，导致女儿高烧。40度大量吐血

由于高烧引起神经受损，导致女儿的双手无法控制的抖动，女儿每天苦练小提琴，再也无法拉琴了。

第二，他曾经给了老师六万元的照顾费以及许多奢侈品，。把此事曝光后，老师多次跟踪他并威胁他，他多方维权之后，学校始终包庇老师。然后没办法只能将此事在网上进行曝光。

女孩妈妈还配发了孩子吐血时所穿校服的照片：

还有孩子在医院治疗的情景：

这条微博，让广大网友义愤填膺。

一天之内，一百多万人转发，四百多万人点赞，其中有很多大V。

还有人花钱给那条微博买了推荐，好让更多人看到。

人们都热烈地希望“恶师”受到严惩，正义得以伸张。

这件事情引起了警方的重视，警方迅速展开调查，而公布的结果却让人大吃一惊

划重点：

孩子因被体罚而吐血，假的。

凌晨2点，老师打家长，假的。

家长送老师6万元，假的。

血衣，用化妆品和水伪造的。

家长没有向医生报告吐血和哮喘的病史。

家长不能提供孩子有哮喘的证明。

孩子现在精神状态良好。

家长涉嫌雇人网络炒作。

——原来，几百万人为她伸张的正义，都是这个女人的心机。

那真实情况是怎样的？

广州白云区教育局通报：

看到这里，是不是感觉这个人好恐怖，她靠着同情、可怜、弱者的形象，微博瞬间涨粉80多万。

她为什么能博得那么多人的同情与相信，因为大家都不相信一个母亲会拿自己的女儿来造谣，所以人们愿意相信这是真的。

而学校、老师却在受着几百万人的口诛笔伐，百口莫辩。而另一边，这位家长又发了这样的消息：

已经开始为直播做准备了！

这样的引流招数，绝不绝？

若不是警方迅速介入并戳穿谎言，她女儿没准真就成了流量大V，名利双收了。

当地警方昨天又发了通报，说女孩妈妈已经被刑拘。

若不是警方的及时介入，这个引流就真的成功了，现在网络社会，许多人为了一夜暴红不折手段，甚至用造谣这样的方式来吸引眼球。对于一些网络事情，真真假假难以分辨，其实最好的办法就是让子弹飞一会，别着急做出结论，给出评论！

近日广东一名家长在网上发文称自己家孩子被老师体罚到吐血，凌晨2点还被老师威胁殴打，并且曾送老师6万元，并且还在网上展示了孩子衣服上“血迹”的照片。

网友看到这则消息，顿时义愤填膺，纷纷把矛头指向老师。有人借机在网上控诉自己曾经被体罚的经历，也有人要求要严查这名老师，甚至还有人要求开除这名老师。舆论发酵了两天，但是很快就反转了。警方出面调查，并迅速发出了通报。

通报指出，家长承认其女儿遭体罚吐血、她自己凌晨两点被老师殴打、老师收受6万元等情节是她自己编造的。随后，有更多的消息曝光了出来。这个家长多次在微信群里发布恐怖信息并多次骚扰、诽谤、侮辱刘姓老师，还说要把女儿全班同学都杀了。可是，法律从不偏袒任何人，对就是对，错就是错。

所以家长受到了惩罚，已经被拘留。这次广州方圆实验小学老师体罚6岁学生致其吐血事件，广州白云教育局及警方干得漂亮，及时调查取证清楚，不仅还以老师一个清白，也成功地进行舆情引导。

希望，以后遇到学校、老师、学生、教育上的事情，相关部门都能尽快调查，并以事实说话，及时向公众通报真相，并不以网络舆论为导向，进行合规处理。这样，才不会一次次地针对教育或老师的负面事件。不知这位家长如此炒作，最后受伤的是自己的女儿，还是老师？

相信谁都没有赢家。孩子的成长路上，一定会被这位撒谎母亲所影响，而那位老师包括学校也很受伤，他们还继续面对网络的追根问到底，还有他人不相信的眼光。但是，我们更可怜这个小孩子，她面如何去面对她的同学？

不知大家对这件事怎么？刘某要接受怎么处罚？

昨天是六一儿童节，孩子们在礼物和祝福声中开心地享受着属于他们自己的节日。

然而在刚刚过去的这个周末，很多人都被一个6岁女童牵动着情绪：广东六岁哮喘女童被老师体罚吐血事件反转再反转，真相让很多人意外。家长刑拘, 老师停职！

在这起事件中，我觉得最需要关注的就是那个6岁女孩，她也许并不知道这个事件会对她人生产生什么大的影响，面对她的妈妈行为-不惜用化妆水伪造血迹，伪造孩子受伤的照片，甚至在班级群口出恶言，制造恐慌，故意炒作，引发网暴。她现在会怎么想，别人对她又会怎么样？

当一个母亲打着为女儿伸张正义的旗号，疯狂编造谎言，声嘶力竭不择手段，只会让人感到一阵恶寒。

比体罚、撒谎、造谣更可恨可悲的是：每个人，每件事，相比于社会整体而言，都是小事，但又都是大事。

我在反问，这个社会怎么了？熊孩子背后一定有个“熊家长”，校园本来是一个美好，学习知识的地方，现在为什么“校园欺凌”事件频发。我想原因在于家长溺爱，不允许老师对自己孩子管教，结果导致孩子缺乏约束力。

教育目的，是孩子美好的未来！请看看那些天真面庞，希望孩子在成长中能被更多的爱和温暖包围，成人有更多的耐心去引导教育孩子，让孩子拥有正确的人生观、价值观和世界观。

到此，以上就是小编对于女老师操场踢打学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于女老师操场踢打学生的3点解答对大家有用。