有的高中老师说，幼儿园学会拼音与加减法的大都考不上理工类重点大学，什么原因？为什么这么说？：幼儿园开设理科班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园开设理科班的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿园开设理科班的解答，让我们一起看看吧。

有的高中老师说，幼儿园学会拼音与加减法的大都考不上理工类重点大学，什么原因？为什么这么说？

有的高中老师说，幼儿园学会拼音和加减法的，大都考不上理工类重点大学。高中老师工作忙碌，应该没有时间做调研，这句话不是基于具体数据说的，那应该就是在某个语境下，老师的一种感受。

其实老师说的这种现象是存在的，那为什么会出现这样的情况呢？提前学习的孩子，反而高中理科成绩不好呢？

有些孩子虽然进行了提前学习，但是学习方式机械，死记硬背，并不理解。

如果是文科类的，比如小时候背了大量古诗，但不明白意思，或者读了很多历史故事，但没什么感悟。这个过程中，孩子的语感其实已经形成了，文化底蕴已经打下了基础，随着年龄增长，理解能力的提高，总是会理解的，这时候大量的背诵带来的积累，反而是一种助力了。很多人都有过这样的经历吧：原来学了一个什么知识点，一直一知半解，突然有一天，感觉理解了，顿悟了。

但是数学有些不一样，不是背下来运算口诀就可以的，需要了解原理。明白本质的人，不背公式，照样可以做题，而只会公式的人，恐怕题目变个模样就不行了。数学启蒙适合生活中学，玩中学，实物对照，从具象到抽象。对数学的学习也是死记硬背，基础不牢，那学到更高层次的时候，就会觉得吃力了。

这是早学但没学好的情况。还有可能呢，是孩子在不当的教学方式下，厌学，或者学习习惯不好。学习如果不符合孩子年龄特点，很可能让孩子产生厌学情绪，破坏了孩子的内驱力。学得早，上课态度不好，不认真听讲。长此以往，学习习惯也不好了，等到需要他去听的时候，他不能集中精神了，成绩自然不好。儿理科也不是短期突击，死记硬背就能提高成绩的，这样的孩子自然就不能考上重点了。

三四岁的孩子，还在幼儿园，如果已经会加减法，拼音了，周围人可能觉得孩子很厉害，很聪明。长大了没考上重点，就觉得是提前学习耽误啊孩子。可是，也许这个孩子一直就是个普通孩子啊，大人因为他小时候会了些加减法，就对他期待过高了。也许他不提前学考的更差呢。

分析了原因发现，提前学，和考不上重点理工大学，是两种现象，但并没有互为因果。

提前学而考上好大学的例子有没有呢？我觉得也有很多。少年班的孩子学得早学得快学的内容深，也照样成绩很好。

我想每个人身边也都有几个别人家的孩子吧，小小年纪爱看书，学好几门功课才艺，长大了也是高材生。

老师说的现象有，但考不上重点理工的根源不在于提前学，在于教育方式。家长毕竟不是老师，如果想要自己给孩子启蒙，真的也要学习相关知识，做的好工作，不代表教的好娃，这是两个系统。

这就太绝对了，我想这位老师的意思，是想奉劝大家因为焦虑而对孩子超前教育。

那么，幼儿园超前学会拼音和加减法，对以后学数理化有影响吗？

那自然是有的，取决于孩子的学习态度和学习方法。

拼音和加减法，对于幼儿来说并非什么难事，这建立在他们对此完全是图形机械记忆的缘故。

家长们认为孩子提前学了拼音和加减法，能让孩子在小学时期不落后于他人，甚至领先。

但实际上，到了三年级这种领先就基本不存在。

细细想一下，小学一二年级的课本知识是什么？不外乎拼音、笔画、abc、东西南北，加减法（乃至99乘法表）。

试问这些内容，任何一个智力正常的孩子，用两年时间会记不住么？纯属拼记忆力拼时间的内容。

多少家长是违背孩子的成长规律，逼着孩子学的，孩子在高压下学会的学习方法，就是机械记忆，这对以后数理化这些需要逻辑思维的学习是不利的。

举个例子，勾股定理大家都不陌生，也肯定能记住，但是实际在题目应用的时候，可不是和公式一模一样的可以照套的，此时直线型的机械记忆思维模式就拖累了孩子。

另一个方面，在高压下，孩子要么屈服要么伪妥协，总之不是自愿的，态度自然也就受到影响，真实独立自我被压制，幼儿园的孩子没能力爆发。

到了学理化（初中）的年龄，他们已经对学习感到厌烦，抗拒，而青春期的他们，就是缩小版的成人，已经有能力和家长对着干了，此时独立自我爆发，辍学、不学就成了常态，还谈什么考大学呢？

所以，虽然这位老师的话比较绝对，但还是有一定的关联在里面。

这里说的应该是超前教育问题。

超前教育究竟好不好，也是众说纷纭。本人从事小学教育多年，感觉必要性并不大。

第一:超前教育易加重学生负担。

幼儿园的小朋友大多4、5岁，正是贪玩的年级。这个时候就算认识很多字拼音，基本也不可能理解，无非死记硬背罢了。学的过多，无疑会剥夺孩子玩的时间，加重了孩子的负担。

第二:超前教育易让学生对学习产生厌倦情绪。

学习是一种漫长的行为，现在更定义为终身行为。就像马拉松，开始跑的快，慢慢就没劲了，甚至产生惰性心理，不想学了。小孩子学习最重要的不是学了多少知识，而是想方设法让孩子对学习一直保持浓厚的兴趣，这是最重要的。所以，提前过多的学习，对孩子并无益处。

有的高中老师说，幼儿园学会拼音与加减法的大都考不上理工类重点大学，什么原因？为什么这么说？：幼儿园开设理科班

第三:超前教育实际会浪费大量时间。

比如学钢琴，4岁的孩子学一本书可能需要一年的时间，但如果是7岁的孩子学，可能一个月就学完了。孩子到了一定年龄，接受力自然就提高了，家长根本不用着急。

还有学拼音和数学，到了一定年级，他可以很轻松的学会，但如果是幼儿园学，孩子真的会很累，大人也累，而且需要花费相当长的时间。

第四：超前教育会扼杀孩子的想象力。

一个美国孩子去超市买东西时，一个售货员阿姨教孩子认识了两个字，结果这个美国妈妈们把售货员阿姨告上了法庭，理由是她扼杀了孩子的想象力。瑞士芬兰德国等国家甚至把超前教育纳入法律，禁止任何机构学校对学龄前儿童进行知识教育，包括识字和算术等。

我国教育部现在也明确规定，任何幼儿园不得超前学习。

综上所述，超前教育真的并没太大作用。

这位高中老师说的，也有一定道理，无非就是说，孩子太早学习知识，并没太大好处。

但是说幼儿园学了拼音和加减法的孩子大多考不上理工类大学，还是有失偏驳。

决定孩子是否考入好的大学，主要还是看智商和习惯以及性格。特别是高中的学习，智商占主要因素。

只要孩子智商在线，习惯也可，稍微努力下考个理工类大学完全不成问题的。

好多少年天才怎么说。今年考入清华的诗词冠军武亦姝，幼儿园就识字几千。实际大城市的孩子大多在幼儿时期都认识了大量的字，学习加减法更不在话下，长大后学习依然很好。这也是有很多成功的例子的

中国目前还是应试教育，所以超前教育的孩子在学习知识方面还是会稍微领先一点，这也是众多家长愿意拔苗助长的一个主要原因。

每个孩子个性特点都不同，所以任何一种教育方式都有缺憾，不一定适合所有的孩子。

如果你的孩子从小对识字算术都有极大的兴趣，孩子学学业无妨。但如果孩子很排斥，那就不要难为孩子了。

教育方法千千万，适合自己孩子的就是最好的。

这个说法有些绝对了。但是，幼儿园学的拼音和数学基本是靠记忆力好，没有逻辑思维在里面，而理工科需要较高的逻辑思维和形象思维。要不要在幼儿园学拼音和数学，我觉得跟准备去的小学有关系，那些优质的民办学校，有入学考试的，他们筛选的是基础好的孩子，如果孩子在幼儿园没有学过拼音和数学，一年级有可能跟不走。如果去的普通公办学校，大家基础都差不多，老师会从最基础的讲起的。我孩子在一年级之前只认识100多字，数学只会10以内加法，现在三年级能独立看完整版的《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等小说，背诵古诗也挺快的，现在能一口气背完《琵琶行》，数学思维很活跃，暑假学了12天奥数就升班了，爱好科学，喜欢做实验……虽然我努力的培养他的文学修养，但明显的他以后是个理工男😂。大概幼儿园玩过来的孩子会活泼一些，思维活跃一些吧。

我只想说，别人家孩子都学，自己家孩子不学。那结果就是上一年级了就被老师数落啥也不会，还让家长教。家长也挺苦恼和纠结。我有一个表侄子，九月份开学上一年级的时候，学校面试，问了几个问题，然后还没有正式入学，就开始考试。语文和数学。结果得出来的结论是智力发展低下。因为语文他根本不认识几个汉字，数学加减法也只是能答出来最简单的几道题。最后的结果就是学校不收了，让去看病去。或者再上一年幼儿园大班。家长都要崩溃了。因为平时对孩子他们就是觉得顺其自然，那么小不用那么着急学那些东西。上幼儿园的时候他们就无所谓，觉得孩子想学就学，不学就算了，不强迫。幼儿园老师就一直给他们说你们家孩子上课不好好学，不认真听，作业不写。幼儿园毕业之前，正常的别人家孩子几乎把拼音，双位数加减法那些都学会了，也认了好多字。他们两口子一直觉得孩子挺正常。就是贪玩儿，年龄小，不爱学，可是竟然成了这样的结果。这个侄子，我见过，性格特别活泼外向，调皮捣蛋，爱玩儿爱疯。除了问这些学习的东西，平时跟他聊天什么的脑袋瓜反应快着呢，怎么可能是智力有问题呢，谁都不相信。但是这就是活生生的例子，国家也不让幼儿园教，可是不教，小学头两年就不好过。还要被小学老师嫌弃和打击。我们小时候没有幼儿园，就是上一年学前班，可是这对于将来考大学还是没有什么影响的，个人觉得还是需要中学高中的努力，跟幼儿园关系不大。当然了，其实每个孩子都是一个个体，有的孩子就是爱玩儿，再幼儿园不爱学，但是也真的有孩子就是爱学习的，而且学习的特别有劲头，难道家长就应该告诉她，你太小才幼儿园，别学了么？得根据实际情况吧，每个孩子性格都不一样。

唐师唐院什么学校

唐师唐院是陕西师范大学的前身之一，是中国历史上第一所国立师范大学。该学校成立于1902年，原名为唐山师范学堂。1923年更名为唐山师范学院，后来又更名为西北师范学院。1949年迁至陕西，改名为西北师范大学。现在的陕西师范大学是唐师唐院的合并与发展。

唐师唐院是中国历史上的一所著名学校，创办于唐朝时期。它以教育儒学、历史、文学等学科闻名于世。唐师唐院的学制严格，注重德育与学术并重，旨在培养人才，造福社会。学校拥有优秀的师资队伍和丰富的教育资源，为学生提供高质量的教育教学环境。唐师唐院培养了众多杰出人才，对中国文化、教育事业的发展产生了重要影响。至今，唐师唐院的精神仍在中国传承发扬，成为中国教育界的典范之一。

唐师唐院是一所位于中国西安市的私立学校，以提供高质量的教育和培养未来领袖为目标。学校设有幼儿园、小学、初中和高中四个阶段，涵盖了整个学生教育生涯的各个阶段。学校的课程设置广泛，包括语言、数学、科学、艺术、音乐、体育等各个领域，同时也注重学生的素质教育和综合能力培养。唐师唐院拥有一支高素质的师资队伍，教学设施和硬件设备齐全，为学生提供了一个良好的学习环境和全面发展的机会。

为什么有的幼儿园大班在教小学一年级的课程？你怎么看？

两方面原因:家长需求和不懂幼儿教育。家长的愿望是希望孩子学多少字，做多少题，考多少分。家长普遍不懂教育规律，只拿孩子的成绩做评价，幼儿园为了迎合家长需求，就让学生写字、做题、考试、留作业，有的还教一年级的课，这种做法是严重违背教育规律的。造成孩子握笔写字姿势不规范。幼儿园教学应以开发智力、培养习惯、体验情感为主，偏离了这些对孩子百害无一利。希望幼儿园能遵循幼儿发展规律科学办园！

个人认为，是为了小学入学打好基础，挺好的，这个问题本人深有体会，我家孩子一年级第一次考试双一百，可是班上有挺多同学都是不及格的，或许成绩不理想的，老师就和我分析了两点:一:有些孩子上的幼儿园就和托儿所差不多，没学什么知识的，字都不认得几个，不是不会做，而是试题里的字都看不懂.二:现在学校的教学进度挺快的，没点基础会很难跟上.

我是一名幼儿园教师，我来回答。

现在很多幼儿园在大班提前教授小学内容，在私立幼儿园特别严重。原因有这么几点。

一，幼儿园为了自身的发展。现在是公办幼儿园基本按照国家的教育方针和幼儿身心发展目标。私立幼儿园为了生源，教孩子们英语，钢琴，画画等各种各样的新鲜内容，吸引家长的眼球，误导家长的教育观。增加家长的费用，给家长造成经济压力。想入公办幼儿园，名额有限，根本去不上。前两天教育部开会，对学前教育私立幼儿园收费，政府要监管。我看入园难，入园贵，仍然是我国学前教育的根本问题。

二，家长不让孩子输在小学一年级这个起跑线上。家长不懂孩子的发展规律，心中只有100分。觉的100分解决了孩子成长中所有的问题。希望在幼儿园把小学的基础打好，但没想过，幼小衔接真正的衔接内容是什么。

三，政府部门监管不到位。

四，办园者本身不懂幼儿教育。这个是最可怕的，一个办园者不懂幼儿教育，跟着自己想法来，今天加盟这个，明天整了蒙氏数学，以花样来吸引家长眼球。

如果你的宝宝在幼儿园开始学习小学知识，赶快停止吧，可以给我留言，我能扭转你的想法！

教育畸形，不利于孩子的心智发展，会导致未来厌学。对于即将进入小学的孩子应该是心态和行为习惯上与小学衔接，知识上的过渡和预热可以有,但不应该忽视学龄前儿童的特点,更不应该教小学的课程。

如果从幼儿园到小学直接上课，就不会像幼儿园一样，在幼儿园你想怎么玩都可以。但是当上小学的时候，就要开始学习功课，那么在这个时间段孩子就会觉得跟不上，或者学习困难，所以大班不仅仅只是在幼儿园的一个阶段，也是一个转折点。

什么是元试教育？

应该是应试教育吧？所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。

当前“应试教育”已经发展到相当完备的程度，形成了一些可以归纳总结的特征：

一是课程的难度、深度成为各国之最。对升学率的片面追求极大地加剧了基础教育阶段本不应该有的激烈竞争。为提高考试难度，不断加深学科知识的难度，致使我国中小学教材难度偏深，高于发达国家一两个年级。这一做法已经脱离了多数青少年的实际认知能力，加大了学生的学习压力。据人民教育出版社上世纪90年代初的调查，约有80％的中学生学习理科教材有困难，中学生厌学的达30％，有的地区高达60％。近年来的新课程改革，虽然开始降低学科知识的难度，但步子还不够大，我国中小学教材过高的难度、深度仍然是需要解决的突出问题。

二是机械训练、题海战术。应试教育的特点是考试科目的减少，并不会明显减轻考试的压力和强度。只要到教室里看一看桌面、桌肚、座位底下以及宿舍床头成堆的“资料”，学生课堂上疲惫不堪的面容，就可以亲身感受到考试的威压。

三是重点学校制度和择校热。在中小学设立重点学校制度，曾有过其历史合理性；在已经基本普及九年义务教育的今天，它已经没有任何积极作用。这一制度人为地制造学校差距，加剧了教育资源配置的不平衡，推动了愈演愈烈的择校热。现在择校竞争已经下移到小学乃至幼儿园阶段。一些名牌学校、转制学校为了提高本校的升学率，违规进行小升初的考试或考核，扰乱和恶化了基础教育的氛围。各种花样的学科竞赛，各种名目的补习班、五花八门的考证考级，都是应试教育的衍生物。