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抹黑教师的言论中哪句话最令人恶心？
“课上不讲课下讲 ”“没有教不好的学生只有不会教的老师 ”“老师工资高工作轻松假期长 ”“教师假期不应该发工资 ”“选择教师就选择了清贫 ”这些言论不断的在社会中被人提起，也不停的在网络上传播。
首先，这些言论的不停传播，也代表了教师这个群体在社会中不被一些人认可。教师也是一个个普普通通的人，他们也有柴米油盐酱醋茶的烦恼，也要吃喝拉撒睡。
社会中某些人认为，当教师精神层面就要高一些，不要动不动就追求物质生活，教师工资稍微涨一些，社会中有些人立马就会说“当教师真好天天涨工资 ”，这些人老是带着有色眼镜来看教师群体，如果这样的人在社会中较多，我国的教育事业怎么发展。
贫穷就限制了想象，限制了思维限制了眼光，我们可以想象一下，如果一群穷兮兮的教师怎么教出我们下一代社会主义接班人，这不是一个最大的讽刺吗?
再穷不能穷教育，因为教育担负着培养下一代的任务，社会的快速发展需要更多的人才，只有通过我们的教育才能达到目标。要穷就得穷老师吗？不知道从什么时候开始，“选择教师就要守住清贫 ”成了很多人心中评判教师的标准，教师也成了贫穷的代名词。
其次，社会上有很多人觉得教师工作轻松，一天就上两三节课。在这些人的意识形态中，教师一天上班八个小时，上课只要两个小时就目前的工资，他们觉得工作这么轻松工资都给高了。
因此很多人就会认为教师节假日应该不给工资，而且这种言论还在各大平台上进行讨论，这也是对教师工作的不认可，对教师工作辛勤付出的蔑视，如果这样的言论在社会上蔓延，我们的教育怎么能面向世界面向未来。
真正当过教师的人都知道教师的辛苦，每年公务员招录考试中，我们往往见到的是教师去考公务员，也许是我了解不够全面，我到目前还没听说过公务员来考教师的。
先从教师的工作时间来说，当教师的人绝大多数都带过班主任，班主任的工作辛苦程度不言而喻，每天的工作时间最少都在10个小时以上。班主任只要进入学校，除了上好课批改作业，还要不停的处理学校下发的任务，学生的违纪违规作业卫生行为规范等各方面的事情。
任课教师的工作也不清闲，每天上两三节课，批改两三节课作业在备两三节课明天的新课，一天下来自然也是闲不住的，还要不停的处理本学科学生出现的一些问题。
总之，教师队伍在吃财政工资的人中是最庞大的，也有极少数教师不够负责任，这也是正常情况，但是我们不能拿着极个别教师的行为来否认教师的工作，绝大多数的教师都本着对学生负责任的态度，来完成教育教学工作。
教育需要教师，教育的发展更需要大量的优秀教师，只有我们大量的优秀学子想加入到教师队伍，我们的教师职业才能成为体面的不被人诟病的一个光荣职业。
随着教育的不断发展，我们更需要大量的优秀人才加入教师队伍，目前教师在教育教学中的作用，还是任何一个教育培训平台不能替代的。盼望着有一天让教育事业成为太阳底下最光辉的事业，让教师职业成为人人都羡慕为之向往的光荣职业。
最最令人恶心的就是所谓“课上不讲课后辅导班讲”。说出这种不负责任的话的人，估计一种可能就是从事教培工作的人，出于自身利益考量故意抹黑中伤；一种是孩子成绩不理想跟老师有矛盾的家长泄私愤而已。还有很多吃瓜群众不过是人云亦云，本着“好事情一定是假的，坏事一定是真的”的怀疑精神，也跟着推波助澜起哄架秧子。但所有相信这种言论的人一定是不了解教育，不了解教师这种职业。
我年轻时曾经从事教育工作十几年。同事们都是兢兢业业认真工作，尤其是同年级同科目教师之间，大家平时谈笑风生暗地里都暗暗较劲竞争激烈。考试成绩出来，不仅班级内部要排名次，班级之间也要排名次，排名靠后班级的老师面上就不好看，同事之间虽不明说谁课上得好、出成绩，但其实大家心知肚明。领导更是明察秋毫，谁教学成绩好谁管理班级能力强，往往会安排带毕业班。在这种压力下，有些老师讲课往往拖堂，多占用几分钟，不光学生不高兴，下节课的老师也有意见。
我那时刚毕业，年轻怀揣梦想满腔热情，又是教英语课，孩子们刚接触外语，兴趣高，逢着阴雨天不适合上体育课时，班主任就征求学生意见上什么课，学生们就齐声高喊：英语！课代表于是就跑到办公室请我去上课，我就在同事们羡慕的目光中起身去上课。临近期末，往往音体美课都停了，这时班主任就把这些课时分给文化课老师，大家都想出成绩，感觉时间不够用。没有人会想多上课有没有加班费课时费。试想：这种情况下，大家恨不得把全部知识都毫无保留地教给学生，成绩都未必令人满意。竟然还会有老师“上课不讲下课讲”？——这不是找死吗？
上好课教出好成绩是一个老师安身立命的唯一标准，也是老师赢得学生和同事尊重的重要先决条件。更何况在当今教师考编竞争激烈的情况下，谁会对自己的饭碗掉以轻心———上课不讲课后辅导班再讲？我对此等言论的答复只有三个字：开玩笑！
抛砖引玉吧。教师在一定程度上可以说真是弱势群体，教育主管部门自然可以是吆来喝去，专家们可以来指手画脚，家长和社会可以品头论足……
抹黑也好，中伤也好，无非是用断章取义去博眼球，用张冠李戴去蹭流量，用无中生有去刷存在。
比如，“上课不讲课下讲”之类的言论，虽然只是少数派，甚至是别有用心，但是也添了堵，闹了心。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][握手][握手][握手]
“没有教不好的学生，只有不会教的老师″是最令人恶心、最抹黑教师的一句话。
这句话出自谁之囗已无法考证，但比较肯定的是此人言之凿凿，公然抹杀孩子的差异性，不能正视这种差异性就做不到因材施教。
孔老夫子弟子三千，成才者也不过七十二贤人，才发出“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也″的感叹。
就象有的学再怎么努力只能考个二本，若要考取清北，即使再努力，不吃不喝，夜以继日，老师强如清北的教授，怕是也难以实现。因为智力是硬伤，单靠努力不能完全弥补。
其实每个人都与众不同，每个人身体内都蕴藏着各种潜质，有的语言有天赋成为了作家诗人，有的数学好成为了数学家，有的商业意识好会管理成为了企业家。
别只盯着孩子们的成绩以成绩高低论成败，如今是个多元时代，是金子总要发光的。
学生寒假刚到，课后办班的老师就一窝蜂的招揽学生，难道教师的眼里只有钱吗？
在问这个问题之前你应该认真的做一下社会调查，一窝蜂的招揽学生办班的是不是在职老师，别一提到办班都说老师怎么样，有很多都是一些教育机构，在农村还有很多根本就谈不上什么教育机构，就是几个大学生利用假期挣点钱；老师现在可以说是一个高危职业，都是只求自保，办班的话让上面查到可就不好了；退一步说，即使是老师办班，那也是学生自愿家长自愿，你可以不交钱不补不就行了，你不补也不让别人补，这就有点说不过去了。有需求就有市场。
这个风气不好，应该治一治，家长可能考虑孩子的学习，没办法阻止教师补课，但是可以去教育局举报！
教师补课，家长首先要有清晰的认识。给孩子要贯穿一个思想，学校里的上课学习才是正常的，补课是落后的体现，与其课后花费时间，花费金钱，不如在课堂上多用功。
孩子的认识是重点，孩子对自己的学习情况根本就不清楚，很多孩子补课是跟风，看别人去，自己也去，其实很多孩子是不需要补课的。
题主这个说法是有些问题的。
寒假将至，各培训机构之间的招生大战已经开打，作为一名在职教师，我确乎闻到了硝烟弥漫的气息。
但是，这些机构都与在职教师没多大关系。不排除有个别教师以某种隐蔽的形式参与其中，但人数很少，也相当低调，根本不可能如你所说的那样，一窝蜂招揽学生，闹出很大动静。
近年来，国家对教师有偿补课打击力度很大，违规教师一旦被查处，轻则批评罚款，重则处分、甚至辞退，谁敢轻易触碰这根高压线？
至于那些校外培训机构，自国家严厉禁止在职教师有偿补课以后，似乎生意越来越红火。这也很好理解，因为对他们来说，最强大的竞争者退出了战场，而蛋糕却还在。
这足以证明，补课之风盛行，教师不是始作俑者，其背后的根源，是应试教育，是国家的人才培养机制。
市场需求真实存在，甚至在相当长一段时间之内，还是一片蓝海。但是，“宁可合港，不可合田”，在职教师眼睁睁看着培训机构赚得盆满钵满，也只能望洋兴叹。
不过，对于家长们来说，这并非幸事。
讲个真事：
本地某高中每个星期补课一天，一学期收费600元。有家长觉得太贵，联名向教育局状告学校违规补课。到了下个学期，学校不敢再组织补课。
校外机构闻风而动，在学校旁边办起了培训班，每学期收费2200元。家长们在攀比和焦虑双重压力下，最后大部分孩子都进了高价培训班。
学校组织补课，任课的是各班自己的老师，师生之间彼此了解，教材进度同步，收费也相当低廉。
而校外培训机构任课教师良莠不齐，师生之间几乎没有沟通；不同班级的学生杂坐一起，进度不一，授课效果可想而知；但是收费却比学校高很多。
两相比较，孰优孰劣，一目了然。
当然，我举这个例子，并不是想为老师们争辩什么，在职教师不得参与有偿补课，这是国家的规定，我坚决拥护。
我想说的是，总有一些人，对老师心怀偏见。只要什么坏事和老师沾了点儿边，不问青红皂白就开始贴标签。就像题主，你确定你所见到的那些招揽学生的人，真的是学校的在职教师而不是培训机构的人吗？
我承认，老师队伍中，肯定还有人在偷偷参与有偿补课。阳光下也有阴影，这在任何行业、任何地方都会存在。
但我相信，绝大部分老师还是能够坚持原则、守得住底线的。哪怕收入再低，被再多人瞧不起，但他们仍然热爱自己的工作，热爱自己的学生，一直以崇高的道德标准来要求自己。
我希望，公众能把更多赞许的目光投向他们，向他们致以敬意。而不是吹毛求疵、以挑剔的眼光来否定整个教师群体。
为什么要这样说呢？是否有夸大其词之嫌，假期办班的，很多都不是老师，提到办辅导班，似乎都与老师有关，屎盆子尽往老师头上扣，这是价值观扭曲的表现，诚然，在利益驱动下，难免有人要蠢蠢欲动，这应了一句俗话:林子大了什么鸟都有。个别行为，不代表全部，我敢说，教师群体总体是好的，兢兢业业，埋头苦干，教书育人，为人师表，默默地付出，传递着真善美，桃李不言下自成蹊!
有需求才有市场，况且老师不是人？不需要挣钱养家的吗？非得无私奉献才满意？家长都不是傻子，好老师家长找着送孩子去，老师狂揽学生有什么用？老师两个字最近太敏感了，老师挣钱不等于眼里只有钱，人家把你孩子教会了，教好了，你的孩子不也获利了吗？当然觉得学的好可以不补课，又不是强制的，中国教育现状在这摆着，补课早已是常态，所以，没啥好愤怒的，你不想补课不补课就行了。
唐山：教育局出手！查实33起，处理40人，中小学教师有偿补课被处理, 你怎么看？
这个事情应该是个好事儿，也反映出了一些教育问题。补课的事就唐山多吗？别的地方难道没有吗？学生都为什么去补课？
教师有偿补课肯定不对的，尤其是补自己班的学生。不管什么理由只要收费就是不可以的，因为好多东西没办法界定，更有恶劣的是上课不讲补课讲，这虽然是极少数，但就是这几颗老鼠屎害了一锅汤，教育局出手进行管理是件好事，让那些害虫有所忌惮。
再回过头说为什么家长会让孩子去补课，还不是因为考试制度吗。现在的选择方式只是单纯的强调分数，只要有分数一切皆大欢喜。导致家长们疯狂的去补课，即使不去在校老师那补也会去社会机构那补。
我所在的地区，小升初的一个社会某机构招生了900多人，黑压压的一层楼都是。这就是高考指挥棒的作用。
如果说不采用这种办法那么哪种选拨选人才的方式更好呢？怎才能把专项优秀的人选出来，这是非常需要政治智慧的，需要很好的理论与实践的结合，如果把这种选拔抗制解决了，学生的出路广阔了，那么这种教师疯狂补课就自然会少多了甚至没有了。
希望这一天早些到来，还孩子们一个充满笑脸的童年！
您好！我是一名传统文化教育工作者，因其讲课 风趣幽默，所以小朋友都叫我‘咖啡老师’。我在几年的教学生涯中，逐渐形成自己的教育理论体系，也帮助不少孩子和家长走出困境。所以我今天很高兴为您解答问题，希望对您能有所帮助。
教师有尝补课还是近10来年的事。我记得在我的小时候，补课是针对那些学习成绩不好的，老师会无偿地给学生补一补。或者说是亲戚里有大学生的，适当的给辅导一下。这时有的人就看出来这块市场，所以课外辅导班就如此形成。一些在校老师也利用自己的学生资源做起了第二产业。这时补课的风气就已经形成，你补我也补，我要不补就可能被落下，还有的出于心理安慰，还有的家长想，反正我没时间管你，不如花点钱学点东西。。。各种各样吧，原来是老师主导，现在竟然成了家长主导，所以补课之风盛行。
这种风气下，校外辅导发展成了两种模式。一是资本介入，已经发展成为民办教育产业，已经进入市场化运营模式。既然进入市场，我们首先就要承认民办教育的合理性，其次，我们更应该做好市场规范。因为我们确实会看到有的培训机构场所过于简陋，存在重大安全隐患；有的则干脆不具备办学许可证和营业执照，教师准入门槛低；有的还乱收费，凡此种种，令家长寒心，治理的呼声越来越强烈。
第二种模式就是在职教师的主导。对此，中央出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，“真正让教师成为令人羡慕的职业”不再是一句空话，以优秀教师为代表的优质教育资源，有望拓展新的增量。
针对目前教育市场的状态，我想我们可以倡导政府以及全社会从以下几方面入手：
第一：管理机制健全化
第二：评价体系多元化
1、教育评价体系多元化。回归教育本质，需要建立家庭教育评价体系、学校教育评价体系、民办教育评价体系乃网络教育体系在教育的最根本理念上达成共识，共同努力。
2、学生个人评价多元化 。学生学习好就是好学生，家长老师都喜欢。这种单一的来评价学生，会无形的给学生带来心理压力，那怎么缓解压力的，有的就通过补课来买心理安慰，甚至出现更严重的后果。教育的本质是培育健全人格。在义务教育阶段，孩子的性格、修养、情操以及身心健康，远比琐碎的知识重要得多。
3、官办学校评价多元化 。好多时候我们学生/家长都抱怨学校教育的诸多不足，其实学校他也是有压力的，因为教育部门对于学校的评价往往依靠升学率来评定。 第三：素质教育人本化 针对校外培训机构开展的整治行动，切口虽小，瞄准的却是社会治理、国家发展的大问题。
第三：素质教育人本化。教育是以"人"为核心的，我们要重视人的个性发展，培养适应社会需要的应用型人才。
针对在职教师校外培训开展的整治行动我想不仅仅是教育的问题，更瞄准的却是社会治理、国家发展的大问题。狠抓落实，避免培训异化，回归教育本质，为孩子铺就更广阔的人生路，将给家庭带来更多获得感，也为科教兴国、人才强国提供强劲动力。
以上是我对您问题的回答，也感谢您能给我这样的机会。如果还遇到其他问题也欢迎随时私信我，我会尽心去帮助。也希望其他朋友在留言区点赞或者评论。谢谢大家！
到此，以上就是小编对于有偿捐粪月入6000的问题就介绍到这了，希望介绍关于有偿捐粪月入6000的3点解答对大家有用。
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