[纠正幼儿园小学化]幼儿园“小学化”怎样治理？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园“小学化”怎样治理？

幼儿园去小学化是指在幼儿园的教学过程中，特别是在大班的教学过程中，不要过早的涉及到一年级的教学内容，包括语文，数学等等。

但是要如何克服幼儿园管理过程中的小学化倾向呢，其实这个问题比较复杂，原因主要在于。

首先家长觉得幼儿园应当学点知识，那么学什么呢，这就提出了一个问题，有的幼儿园学习的就是小学的知识，就是一年级的语文数学，虽然学的进度有点慢，学的内容有点少，但实际上还是在学习，大多数家长觉得这是合理的，这是可以接受的，这就是治理的最难一点。

因为家长觉得需要，所以说有的幼儿园就必须跟随家长的意志来进行，这就造成了幼儿园在教学过程中没有自主性。

其次还是停留在我们的教学观念上，有的幼儿园的老师到了大班之后，从几十年的教学经验中感觉到就是要学习这些知识，如果不学习这些知识，恐怕孩子在一年级的时候学习成绩会赶不上，会影响到孩子的成绩，从而影响到幼儿园的声誉，影响到招生等等一系列的问题。

所以这才是最难的，因为没有招生，没有学生的话，幼儿园的工资就成了问题。

针对以上几点，我们觉得解决方案只有这样几种方法，首先家长应当放弃那种固有的思想，不要让幼儿园的老师主动去教授一些小学阶段的内容，其次老师应当更新自己的教育观念，了解到当今的教育形势，是不允许在幼儿园阶段传授小学一年级的语文数学的。

当然最重要的还是教育主管部门加强检查，发现问题使劲整治。

[纠正幼儿园小学化]幼儿园“小学化”怎样治理？

最近我也被这个问题困扰，不知道怎么下手解决。小学化肯定要去的，但是怎么去，我觉得最主要的还是要抓住家长，一定先要改变他们的想法。怎么去改变，应该是从多种渠道去解决。

什么是幼儿园小学化现象，如何避免？

顾名思义，就是幼儿园的教育开始向小学教育靠拢，在幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上面都更像小学了，幼儿教育变成小学教育，幼儿的学习压力增大，这些通常就被称为“幼儿园小学化”现象。幼儿园小学化现在已经十分普遍，一些幼儿园开展英语、奥数、珠脑心算、拼音、写字等学习内容，与小学无异，甚至还要超越小学的教学知识。

我是非常不赞同这种现象存在的，孩子的学习能力和认知是和年龄身心发展相辅相成的，不能过早的去让孩子做几年后才能去做的事，这样事倍功半。完全违反了教育规律，事实证明也完全没什么效果。

就拿写字来说，幼儿园的孩子手还没有发育好，握笔根本握不好呢，字就更写不好了，长期握笔写字还会影响手指的正常发育。一旦握笔姿势错了，以后很难改正过来。

幼儿园就是培养孩子独立能力，听说能力，运动能力，学习习惯的培养，思想品德的培养……

随着时代发展，幼儿园学生的教育年龄，从过去的四岁入学到现在的三岁半左右。这里有一个最主要的问题就是孩子上厕所。四岁之前的孩子自立能力还不会。孩子总不能穿开裆裤去幼儿园。从幼儿园到小学这一时间段，还有一个学前班教育。我们对这个环节段，国家还是重视不够，还没有具体的实施法则。现在的国立幼儿园基本上都是上世纪50年代建立的，这些校园有着丰厚的教育基础。所以我们要建议国家教育系统，深入到各个基层进行一两年的研究调查。灌输知识不是重要的，重要的是孩子们的吃苦耐劳性，能够坐的住。

幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？

幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？

　　这是一个人们思想观念的问题，由思想观念而产生了市场需求。

　　孩子在幼儿园的时间至少有三年，这三年的时间里家长的心理也有一定的期望，就是希望孩子能在幼儿园学习到一点知识，私立幼儿园为了迎合家长，便在幼儿园期间教授了孩子小学的部分知识，家长看到后便尝到了甜头，更多的家长希望幼儿园能教授孩子文化知识。当孩子升入小学后，老师在教学的过程中发现孩子们有了一定的基础，便加快了教学步伐，当这一现象普遍存在后，便迫使幼儿园不得不在孩子学习期间教授文化知识，否则便会在家长群体中形成负口碑，幼儿园便不得不重视这一问题。以此便形成了一个循环。

　　虽然现在不让幼儿园教授小学知识的呼声很高，但家长的教育观念问题还是没有得到很好的认识，认为幼儿园教授小学知识对孩子的帮助很大的家长还是普遍存在。虽然自己对这一现象有了一定认识，但你去问问身边的朋友、同事，他们便会告诉你，孩子在幼儿园还是学到东西了的，上了一年级成绩很好。虽然你知道他们的这个说法只是目光短浅的表现，但这确实让他们看到了短期内对孩子的帮助，这种急功近利的思想不就是当下快节奏发展的中国人们的普遍思想吗？

　　短期内收益、短期内变化这些观念深深地根植于人们的脑海中，于是市场上充斥着大量的短期效益产品，一个月减肥10斤，21天习惯养成，一天改变自信等等，这些都是抓住了人们的需求而产生的市场，但认真思考一下，短期效益是否遵循了科学发展的规律，对人是否长期有效这些都是人们不会去思考的问题，人们只会去看短期内这件事给人们带来的好处。

　　因此，幼儿教育小学化屡禁不止的原因是人们思想观念的问题，只有让人们的这种思想观念转变，懂得看中长远利益，才能使幼儿园的教育恢复到适合它的轨道上。

　　以上，如有不适，尽请指正。

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这是一个很现实的问题，

小学学习的紧张性，小学老师除了课程以外的压力性，家长能不能辅导和有没有时间辅导的矛盾性等等，都导致幼儿园小学化的原因。

更何况国家虽说禁止小学化，但是也没有明确法律条文规定，如果小学化幼儿园以及教育机构会承担什么责任以及处罚。

而且相当一部分家长不希望孩子输在起跑线，他们把提前预习小学的知识当做必要的过程，作为幼教老师也是无奈之举。

这不是一个地区的普遍现象，而是整个中国的教育现状！毕竟中国是人口大国，应试教育很普遍！家里没矿，教育才是大部分的出路！

没有什么绝对的公平，只有在起跑线上赶超别人了！

有些幼儿园逐渐“小学化”，对于孩子的教育真的有益吗？

中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之了！

随着社会的进步，家长对于孩子的教育越来越重视，家长怕孩子输在起跑线上，所以都希望孩子在上幼儿园的时候提前接受小学化教育，那么为了应家长的要求，所以很多私立的幼儿园慢慢的开始教授孩子小学化知识。

那么让幼儿园的孩子提前小学化，对于孩子的教育真的有意义吗？大家都知道公立的幼儿园是禁止小学化知识的，所以很多家长会选择让孩子直接上私立的幼儿园，接受小学化教育。

其实幼儿园小学化有利也有弊，并不是所有的孩子都需要提前接受小学化知识。有的孩子接受了小学化知识，对他上一年级有帮助，但是有的孩子学了确实是没有帮助，相反还会引起孩子的坏习惯，所以作为家长一定要用正确的态度来看待孩子小学化问题。

那么幼儿园小学化到底对于哪部分孩子有利呢？这部分孩子说句实话就是各方面能力比较弱的孩子，比如今天学的知识到了第二天才消化，孩子的学习能力，反应能力都是比较弱的。

所以这部分孩子需要提前接受小学化知识的，不然到了上一年级的时候肯定是跟不上的，因为孩子上了一年级之后，不仅要适应学习上的改变，还要适应生活上的改变，那么双重的压力会让孩子过分紧张，严重者甚至让孩子产生厌学的情绪。但也不要让这部分孩子接受过多的小学化知识。

所以这部分孩子在幼儿园提前学习了小学化知识，到了一年级的时候，最起码不用担心学习上的压力，这部分孩子提前接受小学化知识还是非常有必要的。

那么什么样的孩子不适合接受小学化知识呢？就是特别聪明的孩子，学什么都特别快的孩子，这部分孩子是不适合提前接受小学化教育的，如果他们提前接受了小学化教育，他们上了一年级的时候上课就容易养不成认真听讲的习惯了。

因为老师讲的知识对于他来说已经没有吸引力了，他什么都会了，所以在听课的时候就会注意力不集中，不认真听讲。大家都知道一年级是习惯养成的关键时期，这个时候如果不好好的养成上课认真听讲的习惯，对于孩子在以后的学习中非常没有帮助。

所以这部分孩子非常没有必要提前接受小学化知识，其实大家都知道，一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，放学家长在及时跟上孩子的作业，那么孩子跟上学习肯定是没有问题的，只要不是特别愚钝的孩子肯定是没有问题的。

所以说孩子到底有没有必要提前接受小学化知识，主要还是看孩子的各方面能力而定，幼儿园全部小学化不一定就是好事情，有的孩子没有接受过超前教育，上了一年级照样能学习好，所以孩子接不接受小学化教育还是看孩子的学习能力而定的！

类似的问题我写了相关的文章，感兴趣的朋友可以关注查找我的历史文章。

我的观点是反对幼儿园小学化，简单说几点原因：

第一，幼儿期是培养幼儿学习习惯，学习能力，生活习惯，生活能力和人际交往能力的关键黄金时期，知识的教授相比而言孰重孰轻？

第二，幼儿心智发育问题。提早教授小学化的知识，典型的拔苗助长。

第三，反作用力。当孩子把小学的知识提前学会之后，真正进入小学会因为知识都已经掌握，从而养成不良的学习习惯。

当然，孩子对比有所兴趣，可以适当让孩子接触一下。六岁左右的孩子对知识的兴趣和热情是很大的，所以千万不要因为知识的学习对孩子发火，让孩子感受到学习是不愉快的体验，这样就会让孩子厌学！

小斌幼教，坚持做有良心的教育，期待您的关注与支持！

个人观点幼儿园“小学化”对于孩子来说有利有弊

弊处：

现在许多的家长都希望孩子能在幼儿园能够学习一些拼音、算数的知识，认为孩子提前学习这些知识为上小学做好铺垫。有时家长为朋友们在位孩子选择早教机构时也会把教学内容考虑在内，而现在很多幼儿园也为了迎合家长的需求，开设“小学化”的班级，提前把一年级的课程拿到幼儿班来上，这严重违反了国家教育部的规定。幼儿园时期的宝宝们还称不上是学生，在幼儿园时期的宝宝们主要的学习是开发智力思维运动协调等等，而不是所谓的a o e 1+1=2等这些知识。

利处：

幼儿园和小学完全是不是一样的环境，幼儿园还是懒散，无理在幼儿教师的眼里是正常的，毕竟他们是淘气的时候，然而小学一节课可能是45分，在45分钟里谁可以保证自家的孩子能全部把老师教的讲的听进去，理解了。

每个父母都希望孩子赢在起跑线上，不想比别人家的孩子差，设想：孩子们进入一年级，别家的孩子都学习了”小学化“知识，自家的孩子没有学习，是不是就产生了成绩差距？作为家长的你们是不是又着急了。是不是又要给孩子报辅导班恶补成绩，把该属于孩子们的时间占用了呐？

首先，根据教育部门的有关规定，是禁止幼儿园教育小学化的。

幼儿园教育小学化，无异于拔苗助长式教育，打破了幼儿正常身心发展规律，对幼儿的身心成长有害。

现在幼儿园教育小学化很大原因是来自于幼儿园想要迎合家长需要，家长想让自己孩子赢在起跑线上，提前适应并习惯小学生活。这种做法，是对幼儿的成长不负责任。

说实话，家长和幼儿园想要孩子提前适应小学生活，这个要求无可厚非，但是要注意这个之前的一个尺度，那就是提前适应小学生活和小学化倾向。本身，幼儿园的课程安排，特别是大班，会特别强调适应小学生活作息时间，并且幼儿教师会帮助幼儿从心理上，生理上做好上小学的准备。这种才是正常的，适合幼儿的课程安排。顺应幼儿年龄特点做课程安排，才是有益于幼儿身心发展。

幼儿自身的身心发展有其一定规律，而小学化倾向就是人为地去打破这个规律，不仅会让幼儿的身心难以适应，更会破坏幼儿自己成长的节奏，会导致幼儿心理压力过大。