大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？
幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？
这是一个人们思想观念的问题，由思想观念而产生了市场需求。
孩子在幼儿园的时间至少有三年，这三年的时间里家长的心理也有一定的期望，就是希望孩子能在幼儿园学习到一点知识，私立幼儿园为了迎合家长，便在幼儿园期间教授了孩子小学的部分知识，家长看到后便尝到了甜头，更多的家长希望幼儿园能教授孩子文化知识。当孩子升入小学后，老师在教学的过程中发现孩子们有了一定的基础，便加快了教学步伐，当这一现象普遍存在后，便迫使幼儿园不得不在孩子学习期间教授文化知识，否则便会在家长群体中形成负口碑，幼儿园便不得不重视这一问题。以此便形成了一个循环。
虽然现在不让幼儿园教授小学知识的呼声很高，但家长的教育观念问题还是没有得到很好的认识，认为幼儿园教授小学知识对孩子的帮助很大的家长还是普遍存在。虽然自己对这一现象有了一定认识，但你去问问身边的朋友、同事，他们便会告诉你，孩子在幼儿园还是学到东西了的，上了一年级成绩很好。虽然你知道他们的这个说法只是目光短浅的表现，但这确实让他们看到了短期内对孩子的帮助，这种急功近利的思想不就是当下快节奏发展的中国人们的普遍思想吗？
短期内收益、短期内变化这些观念深深地根植于人们的脑海中，于是市场上充斥着大量的短期效益产品，一个月减肥10斤，21天习惯养成，一天改变自信等等，这些都是抓住了人们的需求而产生的市场，但认真思考一下，短期效益是否遵循了科学发展的规律，对人是否长期有效这些都是人们不会去思考的问题，人们只会去看短期内这件事给人们带来的好处。
因此，幼儿教育小学化屡禁不止的原因是人们思想观念的问题，只有让人们的这种思想观念转变，懂得看中长远利益，才能使幼儿园的教育恢复到适合它的轨道上。
以上，如有不适，尽请指正。
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这是一个很现实的问题，
小学学习的紧张性，小学老师除了课程以外的压力性，家长能不能辅导和有没有时间辅导的矛盾性等等，都导致幼儿园小学化的原因。
更何况国家虽说禁止小学化，但是也没有明确法律条文规定，如果小学化幼儿园以及教育机构会承担什么责任以及处罚。
而且相当一部分家长不希望孩子输在起跑线，他们把提前预习小学的知识当做必要的过程，作为幼教老师也是无奈之举。
这不是一个地区的普遍现象，而是整个中国的教育现状！毕竟中国是人口大国，应试教育很普遍！家里没矿，教育才是大部分的出路！
没有什么绝对的公平，只有在起跑线上赶超别人了！
你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”？为什么？
家长的文化水平，修养！视野开阔程度不一样，说什么的都有！学校和老师们是有先进的思想观念和道德修养，视野开阔，学贯中西，难道不知道：学前教育是培养学生的兴趣爱好的吗？学习如何做人，如何生活的吗？学习音乐艺术，戏曲，琴棋书画，体育体操等等的参加集体活动，学会互相帮助等！幼儿园不是学习科学知识的时候，时间和地方！
这是家长认识上的误区，是望子成龙，攀比心理作怪，也有些家长自己文化低，如果孩子会认识字或念几首诗或会算数，很高兴，否则认为很亏。
不同的年龄段有不同的教育要求，遵循规律的教育是最好的教育，学前教育主要是身体的健康成长和良好的习惯养成。
克服小学化教学不是不教知识，而是在活动中感知知识，如语言教育，健康教育，科学教育，社会教育，艺术教育等都有要求。
关键是幼儿园如何教，家长如何理解。
就目前的情况来说，家长是不愿意的。因为禁止幼儿园教育小学化不可能完全实现。所以问题的关键，不是家长是否愿意，而是幼儿园教育小学化，能否实现真正禁止。
幼儿园教育小学化，是国家明令禁止的，但现实是幼儿园教育小学化随处可见。有些幼儿园响应号召，但家长不愿意，最充分的理由是：不能让孩子输在起跑线上（这句话把我们的孩子害惨了，因为很多事情都在从娃娃抓起，别说孩子有个无忧无虑快乐的童年了，就是幼儿期也没有了自由自在的生活）。这个幼儿园不教知识，那就到教知识的幼儿园去，不能转园的，就去幼儿园找老师、找领导，说不能把孩子给耽误了，现在不学知识，等到上小学了，就赶不上人家了、就晚了。
幼儿园教育小学化，是幼儿园的老师最头痛的事情。幼儿园教小学的知识，老师不但不专业、不适应，还增加了老师的负担；对于孩子们来说是拔高，学起来困难重重，有些孩子厌学、怕学，就需要老师想方设法地做工作。好多孩子厌学都是在幼儿园时期形成的，以后很难改变，看似为了孩子好，哪知道是害了孩子。可是有好多家长们不管这些，他们就是要求老师教小学的知识，就是威逼利诱着孩子写作业。幼儿园的管理者、经营者呢，为了生存，他们也不得不迎合家长的意思，所以就要求老师们按家长的意思做，不然会被“下课”。对于幼儿园的老师来说，真是教知识也不是，不教知识也不是。
禁止幼儿园教育小学化，只要做到了真正的禁止，家长愿不愿意的问题也就不复存在了，因为到那时他们别无选择。
禁止幼儿园教育小学化，应不应该取决于这个化的度。
所谓小学化，我的理解是，无论上课形式，还是传授的知识量，甚至考核的方法都是以小学为参照。按小学的标准来，这才是小学化。这样做对幼儿园年龄的孩子来说肯定不合适，如果合适直接取消幼儿园，让幼儿园孩子提前上小学就是了，何必设个幼儿园，增加家长的负担，劳民伤财多此一举。
幼儿园的功能应该有两个：一，减轻上班族家长的压力，把孩子放在幼儿园，由专业的幼儿园老师看护，既安全，又省心，还能初步培养孩子的社交能力，独立能力，自理能力。二：适当对孩子进行启蒙教育。在寓教于乐的过程中对孩子进行简单的基础的文化启蒙，以使孩子在一年级的时候无痕过渡，不至读了几年幼儿园到一年级还是一片空白。如果没有这种无痕过渡建议改名不叫幼儿园，叫托儿所。其实四五岁的小孩完全具备接受简单的文化启蒙的能力，这个时候他们思想单纯，记忆力超好，求知欲旺盛。不传授点文化知识简直是犯罪。
所以对这个问题我的回答就是，幼儿园不能小学化，但又完全有必要进行启蒙教育。
顺便一提，很多家长认为把孩子送到幼儿园，抱怨幼儿园不教文化知识，孩子一年级基础就是零，我只能说怨不得别人，孩子送进幼儿园家长就没有教育孩子的义务? 每天晚上在家教一点点，幼儿园期结束后你家孩子的基础也不会是零。教育孩子切忌把责任全推给校方，幼儿园碍于文件不能不敢传授文化知识，做家长的用点心，稍微教一点点，这是对孩子的负责。孩子的起跑线不在幼儿园，不在去培训机构的路上，在家庭，在家长的思想里，你的思想决定了孩子的方向，孩子正是从家庭出发，走向学校，最终走向社会。
这个问题提的好，现在公立幼儿园都被禁止教小学的知识，我家老大读的就是公立幼儿园，那么，这种情况好不好呢？
根据我的经验，如果上一年级之前，一点都没有接触过拼音，肯定跟不上，因为课程紧，老师会很快将拼音知识讲完，很多孩子消化不了。我家大宝在上一年级之前，我只教过他声母、韵母、整体认读的拼读，所以，在学习拼音时，就遇到了点困难，后来在我的辅导下，孩子赶了上来。
因为上一年级是鸡飞狗跳的一年，孩子学习习惯、生活习惯没有养成，加上学拼音是一个难点，所以，很多家长都希望孩子在幼儿园的时候早点接触，这样就可以避免在学拼音的时候花费太大的精力，可因为公立幼儿园不让教，只能将孩子送到辅导班去学习。
相对来说，大部分家长是不愿意在幼儿园一点都不学习小学知识的，尤其是拼音，而私立幼儿园的孩子因为之前学过，上一年级就轻松多了。总之，提前不学习拼音，光靠上课老师教那点，学好不容易。
关于幼儿园教学问题，禁止小学化，不教读书、不教识字，你怎么看？
我家大宝9月份就要上小学了！在幼儿园里只简单的教教画画，唱唱儿歌！说是教育局不允许幼儿园私自教小学的课程。可就我所知道的，我们这的小学上来就教汉字，反而把基础的拼音放到后面去学！这不是增加小朋友的难度吗？于是在幼儿园升小学的暑假，家长们都会给孩子报个幼小衔接班，以便于孩子上小学能跟的上！我真的是无力吐槽，不知道教育部门禁止幼儿园小学化到底有何意义！又不给幼儿园简单的教些拼音知识，小学又上来就学汉字，这不是为难孩子吗？还苦了我们家长，劳心劳力，还得花钱上辅导班！师者，传道，授业解惑也！但是现在全变了，老师们总想着把责任分担到家长身上！
谢谢邀请，我想这种做法不合适孩子的成长，继然是幼儿园那为什么要小学化呢！这还算什么幼儿园哎，真是莫名其妙的说法，如果说己经是幼儿园大班了明年上一年级了那教拼音是可以的，如果说要教数学语文一类的我想是不合适的，这是剥夺一个孩子的童心，幼儿园的孩子应该以游戏为主，培养他们的兴趣爱好，这就是幼儿园的特点啊！回答完毕谢谢。
首先感谢相邀！
事物都会有两面性，有时会顾此失比，所以得到的大于失去的就是胜利！
幼儿园教学，禁止小学化，不教读书、不教识字个人觉得这也有弊端，太极端化了。
很多人在向西方学习，觉得西方文化先进，但大家知不知道呢，国外的人还想办法学习中国的古文化呢？
个人觉得尽量取长补短，不要太极端化。
之所以强调幼儿园学习的时候禁止学习小学阶段的知识，不仅仅在于孩子的认知能力和他的心理发展没有发展到小学阶段，更重要的原因在于减轻家长的负担，还孩子一个可以回忆或者可以快乐的童年。
在前几年我们发现很多的幼儿园在进行着小型化的教学区，是这样的教学机制，给孩子们带来了非常大的烦恼，主要表现在以下几点。
首先那就是对于孩子身体上的摧残，很多孩子在幼儿园阶段，他们根本就没有太多的学习能力，比如说写字，由于他们的手指关节以及肌肉运动系统都不可能完善，而一些人过早的让孩子开始学习或者老师或者家长，他们的想法非常单纯，希望孩子能够比其他孩子早跑，就像我们的体育比赛一样，早跑两步或许能拿一个好名字，但其实我没发现。或许可以对于一些长跑类的竞赛，能够跑到最后的，往往还是那些身体素质好，运动技能高的人。
这个问题一直到学习上，也就是说，每个孩子只有良好的学习习惯和学习方法，才能决定孩子的成绩能够稳定多长时间，提前跑提前学，对于孩子终身的成就没有太大的影响，我们已经错过了太多的个人主见，特别是那些认为幼儿园就必须开始学习小学知识的观点，一定是错误的。
其次，过早的让学校让学生进入了一种竞争状态，对于孩子来讲，他们的童年应当是快乐无忧的，对于幼儿园来讲，整个幼儿园的教学气氛应当是活泼可爱以运动为主，可是一旦开始实行小学化之后，我们就会看到我们所说的书山题海的战术从幼儿园阶段就开始了，这是一个非常恐怖的现象，不仅仅让你的孩子提前有了近视，更多的孩子提前开始了厌学。
每一个家长都应当明确孩子的成长，他是时代发展的产物，是整个家庭素质的集体体现，绝对不是通过提前学习或者提前了解一些知识，就可以改变自己的学习状态和学习成绩的。
最后与教学资源的不平衡，我们没法保证每一个孩子所受的教育都一样，但是我们可以保证，每个孩子在幼儿园中只要不进行小学化的教学，他们的童年是快乐的，他们的知识是稳定的，他们在进入9年义务教育开始的时候，能够完整的完善的开始零起点的学习，当然在目前为止，我们仍然还是能够看到很多家长对于这一个观点并不是支持态度，因为他们在偷偷摸摸的帮助孩子学习一些小学的知识，并且有各种各样的理由来为自己开脱。
总之幼儿园去小学化是我们国家的一个政策，是符合我们教育教学规律的，是有益于孩子身心发展和健康的。
国家教育部是命令禁止幼儿园小学化，可以从两个方面理解:一方面幼儿园不能教小学的内容，另一方面幼儿园的教学形式不能小学化。
教育部对幼儿园教育教学做如此规定，是根据学龄前幼儿的身心发展规律来制定的，对幼儿进行超前教育教学，不会赢在起跑线上，反而是对幼儿的揠苗助长，从幼儿发展的长远看，是有百害而无一利！
题主所提的问题说幼儿园不教读书不教识字可能是因为不了解幼儿园教学情况所以有点断章取义了。幼儿园有阅读课，只不过阅读的大多是图文兼具的绘本，绘本不同于以前的图书，绘本以唯美的图画为主，再辅以两三句文字的经典讲述。幼儿通过阅读，对图画的美有一个欣赏体验，同时在理解配文的时候又认识积累了一些简单的词汇。这不就是家长想要的读书效果吗？
幼儿园的的教学形式跟小学不一样，这是教育学家根据学龄前儿童的年龄特点来制定的。幼儿园的学习以游戏和操作为主，强调要让幼儿在玩中学，学中玩，以促进孩子身心全面健康发展。
有些幼儿园逐渐“小学化”，对于孩子的教育真的有益吗？
个人观点幼儿园“小学化”对于孩子来说有利有弊
弊处：
现在许多的家长都希望孩子能在幼儿园能够学习一些拼音、算数的知识，认为孩子提前学习这些知识为上小学做好铺垫。有时家长为朋友们在位孩子选择早教机构时也会把教学内容考虑在内，而现在很多幼儿园也为了迎合家长的需求，开设“小学化”的班级，提前把一年级的课程拿到幼儿班来上，这严重违反了国家教育部的规定。幼儿园时期的宝宝们还称不上是学生，在幼儿园时期的宝宝们主要的学习是开发智力 思维 运动 协调等等，而不是所谓的a o e 1+1=2等这些知识。
利处：
幼儿园和小学完全是不是一样的环境，幼儿园还是懒散，无理在幼儿教师的眼里是正常的，毕竟他们是淘气的时候，然而小学一节课可能是45分，在45分钟里谁可以保证自家的孩子能全部把老师教的 讲的听进去，理解了。
每个父母都希望孩子赢在起跑线上，不想比别人家的孩子差，设想：孩子们进入一年级，别家的孩子都学习了”小学化“知识，自家的孩子没有学习，是不是就产生了成绩差距？作为家长的你们是不是又着急了。 是不是又要给孩子报辅导班恶补成绩，把该属于孩子们的时间占用了呐？
中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之了！
随着社会的进步，家长对于孩子的教育越来越重视，家长怕孩子输在起跑线上，所以都希望孩子在上幼儿园的时候提前接受小学化教育，那么为了应家长的要求，所以很多私立的幼儿园慢慢的开始教授孩子小学化知识。
那么让幼儿园的孩子提前小学化，对于孩子的教育真的有意义吗？大家都知道公立的幼儿园是禁止小学化知识的，所以很多家长会选择让孩子直接上私立的幼儿园，接受小学化教育。
其实幼儿园小学化有利也有弊，并不是所有的孩子都需要提前接受小学化知识。有的孩子接受了小学化知识，对他上一年级有帮助，但是有的孩子学了确实是没有帮助，相反还会引起孩子的坏习惯，所以作为家长一定要用正确的态度来看待孩子小学化问题。
那么幼儿园小学化到底对于哪部分孩子有利呢？这部分孩子说句实话就是各方面能力比较弱的孩子，比如今天学的知识到了第二天才消化，孩子的学习能力，反应能力都是比较弱的。
所以这部分孩子需要提前接受小学化知识的，不然到了上一年级的时候肯定是跟不上的，因为孩子上了一年级之后，不仅要适应学习上的改变，还要适应生活上的改变，那么双重的压力会让孩子过分紧张，严重者甚至让孩子产生厌学的情绪。但也不要让这部分孩子接受过多的小学化知识。
所以这部分孩子在幼儿园提前学习了小学化知识，到了一年级的时候，最起码不用担心学习上的压力，这部分孩子提前接受小学化知识还是非常有必要的。
那么什么样的孩子不适合接受小学化知识呢？就是特别聪明的孩子，学什么都特别快的孩子，这部分孩子是不适合提前接受小学化教育的，如果他们提前接受了小学化教育，他们上了一年级的时候上课就容易养不成认真听讲的习惯了。
因为老师讲的知识对于他来说已经没有吸引力了，他什么都会了，所以在听课的时候就会注意力不集中，不认真听讲。大家都知道一年级是习惯养成的关键时期，这个时候如果不好好的养成上课认真听讲的习惯，对于孩子在以后的学习中非常没有帮助。
所以这部分孩子非常没有必要提前接受小学化知识，其实大家都知道，一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，放学家长在及时跟上孩子的作业，那么孩子跟上学习肯定是没有问题的，只要不是特别愚钝的孩子肯定是没有问题的。
所以说孩子到底有没有必要提前接受小学化知识，主要还是看孩子的各方面能力而定，幼儿园全部小学化不一定就是好事情，有的孩子没有接受过超前教育，上了一年级照样能学习好，所以孩子接不接受小学化教育还是看孩子的学习能力而定的！
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我的观点是反对幼儿园小学化，简单说几点原因：
第一，幼儿期是培养幼儿学习习惯，学习能力，生活习惯，生活能力和人际交往能力的关键黄金时期，知识的教授相比而言孰重孰轻？
第二，幼儿心智发育问题。提早教授小学化的知识，典型的拔苗助长。
第三，反作用力。当孩子把小学的知识提前学会之后，真正进入小学会因为知识都已经掌握，从而养成不良的学习习惯。
当然，孩子对比有所兴趣，可以适当让孩子接触一下。六岁左右的孩子对知识的兴趣和热情是很大的，所以千万不要因为知识的学习对孩子发火，让孩子感受到学习是不愉快的体验，这样就会让孩子厌学！
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首先，根据教育部门的有关规定，是禁止幼儿园教育小学化的。
幼儿园教育小学化，无异于拔苗助长式教育，打破了幼儿正常身心发展规律，对幼儿的身心成长有害。
现在幼儿园教育小学化很大原因是来自于幼儿园想要迎合家长需要，家长想让自己孩子赢在起跑线上，提前适应并习惯小学生活。这种做法，是对幼儿的成长不负责任。
说实话，家长和幼儿园想要孩子提前适应小学生活，这个要求无可厚非，但是要注意这个之前的一个尺度，那就是提前适应小学生活和小学化倾向。本身，幼儿园的课程安排，特别是大班，会特别强调适应小学生活作息时间，并且幼儿教师会帮助幼儿从心理上，生理上做好上小学的准备。这种才是正常的，适合幼儿的课程安排。顺应幼儿年龄特点做课程安排，才是有益于幼儿身心发展。
幼儿自身的身心发展有其一定规律，而小学化倾向就是人为地去打破这个规律，不仅会让幼儿的身心难以适应，更会破坏幼儿自己成长的节奏，会导致幼儿心理压力过大。
到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的4点解答对大家有用。
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