大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有偿捐粪月入6000的问题，于是小编就整理了2个相关介绍有偿捐粪月入6000的解答，让我们一起看看吧。
很奇怪啊，为什么在职教师都热衷于有偿补课，真的缺那点钱吗？
有的在职教师热衷有偿补课，主要还是金钱的诱惑，想给家庭增加收入，改善住房条件和出行条件，提高生活品质。但是敢顶风补课，触碰红线，拿自己饭碗开玩笑的老师现在是少之又少了。
当然缺，我都工作十一年了，每月工资不到3000元，去趟超市都不敢随便买东西，你去买菜，不会因为你是老师，就给你便宜点，你去买房，不会因为你是老师就给你打折，你的子女读书，不会因为你是老师，就不交学费，所以不要给老师顶上什么光环，就是一份工作罢了！只要上课认真上，作业认真批改，该做的做好了！补点课，没得什么！
那点钱？呵呵。我给你举个例子。按照最新的城市排名，我这里属于三线城市。一个区重点中学的高中老师月工资大概五千左右。补课两小时，收费400，你自己算吧，看看那补课费是不是小钱。。。。。
你知道社会上的人用一个什么词来形容教师吗？
穷酸，对，就是穷酸。
一个月固定的工资，吃喝拉撒，随礼，养老的，育小的，中途老人住院，小孩生病，我的那个老天爷呀，那点工资可就完了。
房子多贵呀，奶粉多贵呀，老人吃个药，药多贵啊！就那么固定的几个钱，买菜呀买衣服呀能不搞搞价，于是大家就说教师穷酸。
唯一改变穷酸的路途，作为教师只有补课。因为他没权呀，没有权就贪污不了呀，嗨，大家伙儿，你们几个见过校长补课？你们都不问问他们和我们工资一样多，为啥就不补课呢？
我们下苦挣两钱，错了吗？更何况，我们在课堂上也是好好的上课呀，没耽误在校的教学呀。我们只是利用假期挣俩小钱，就错啦？
我们夫妻都是211大学毕业的，就一个孩子，没有钱买房，因为我们所带的课，没有人补！我们两口子靠的是死死的死工资过日子。照顾两位老人。老人生病住了几年院，两位老人刚刚送到地里，我接连又是乳癌又是抑郁的，家里的经济回到解放前。
我们是想补课呀，经济太困难了，总比搞个水滴筹让人捐款强吧，可我们没课补啊！我只有带病好好上课了，少扣点钱，好有钱看病吃药！水滴筹我们夫妻是不会搞的，我们是穷酸，但我们不给社会添麻烦！
懂了吗？
只能说你太年轻了。那点钱？呵呵。那是贫富差距的钱。
我给你细算算。按照最新的城市排名，我这里属于三线城市。一个区重点中学的高中老师月工资大概就是五千左右。
我邻居家小孩儿，补课两小时，收费400元，这还是少的。一周补一次就是800元你算算老师一个孩子800块，这你自己算吧，看看那补课费是不是小钱。
这社会就是撑死胆大的，饿死胆小的。教育部三令五申不许教师课外有偿补课。依旧有教师以身试法，还不是有“利益”。
我吗说“不为五斗米折腰”，教师课外有偿补课，买了大房子，供养子女读好的学校这都成为了部分重点学校老师的常态。
但不能以点带面，大部分老师还是遵守师德，职业道德，兢兢业业的在教师岗位“俯首甘为孺子牛”的奉献着。
如何有效解决老师、学生、家长三者之间的矛盾？
这是一个意识形态的主观问题，也是教学与教育之间的需求矛盾，面对存在的矛盾，我们要予以正视，唯有正视存在的矛盾才能解决矛盾。
一、首先要掌握老师、家长、学生三者的需求，老师的需求希望家长配合学校，共同教育好学生；家长需求希望学校老师帮助孩子克服矛盾，纠正孩子的不良行为，以提高成绩，考取理想中的学校；学生需求家长、老师要少管自己，给自己一定的自由空间，私密空间。
二、针对三者之间的需求，解决方案如下：
第一、 彼此了解需求：老师、家长、学生等三者之间的目标是一致的，那就是让学生本人成为一个自觉、自律、自强、阳光、成绩好的孩子；根据三者之间的需求，寻找三方的最大公约数，这个公约数就是解决三者矛盾的基础。
第二、 换位思考：老师、家长、学生三者之间把三方的需求摆到桌面上来，彼此换位思考，必须尊重对方的教学、教育、学习等领域所做出的的努力，并予以肯定，获得彼此之间的价值认同。
第三、 少抱怨：三方要从欣赏对方的角度，多看看彼此多之间的优点，少评价对方的缺点。欣赏就是认可，认可就能获得彼此认同，有了认同，三方就能就共同的学习目标所作出的努力。
第四、 多鼓励：家长和学生要信任自己的老师，老师要信任家长孩子就孩子读书所作出的努力，鼓励是彼此互相给对方力量。
第五、积极主动的沟通：老师、家长、学生等三者如果存在误会要彼此在第一时间把自己的误会和想法告诉对方，一直抱怨，用真诚
首先明确家长是孩子的法定监护人，老师对学生在校期间有教育、管理、保护的职责，而并非监护人，学校亦不是，这是法律关系，必须捋清。
接下来谈三方矛盾。
孩子问题。这是焦点，联系着老师和家长。
老师会抱怨家长不负责。这是正确的，一个明智的家长绝不会放弃自己的监护权，说出孩子交给学校就是老师的事。你的孩子永远是你的种姓，他的成长与你息息相关，即使你远在异乡，亦应委托监护人看顾孩子。
家长抱怨老师不负责讲课，这不正确。大多老师是悉心背课、精心讲课的。有时，只是这个老师恰好不符合你的孩子，每个老师就好像有差异的水土，你家的苗确实不适合，但这种大数据的师生配合模型尚未建起，可以期待。
孩子会抱怨老师，更会抱怨家长，因此老师、家长应多换位思考，尊重每个孩子。对老师而言，他面对的最少一百个学生的某课目，班主任还要面对50个性格冏异、素质不同的学生以及他背后的50X3个家庭，想想就头大。因此，我总强调，教育孩子尊重老师，自己也时刻尊重老师，他在学校冤枉了孩子，我就会给孩子说:“是人都会犯错，老师管理那么多孩子，当然会出错。”孩子也懂事，心想:“我不也经常犯错吗?”
三方理解与尊重，多为对方想一点，其实真的没啥矛盾可言。
《木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
首先要弄清楚谁是被教育者，谁是教育者。当然学生是被教育者，老师和家长都是教育者，即三者之间是教育与被教育的关系。
家长是孩子的第一任老师，好的学生一定有一个好的家庭教育环境。家长的人生观价值观绝对影响孩子的人生观和价值观。三观不正的家长不会教育出优秀的孩子，因此家庭教育至关重要，家长是孩子人生中的第一位贵人。
师者传道授业解惑也。老师给学生传授的是学业知识和做人的道理。做人的道理应放在第一位，即先做人再求知。好的老师会用自己丰富的知识吸引学生，用自己独特的人格魅力感染学生，正所谓学高为师身正为范，因此老师是孩子人生中的第二位贵人。
既然家长与老师都是孩子的教育者，又同为孩子的贵人，就应该拥有共同的责任——齐心协力把孩子培养成人、成才。所以在孩子受教育的过程中，家长必须与老师保持一致、密切配合、时时沟通交流，为完成共同的目标而努力。
非常乐意回答这一问题，以前学校学生教师家长是很难产生矛盾的，教师处于绝对的权威，近些时候由于家长素质的不断提升，对教育诉求的高度关注容易出现教师学生家长之间的矛盾。加之90后教师年轻缺乏经验，80后90后家长也比较有个性，教育观念比较多元，矛盾就会时有发生。出现矛盾之后如何解决呢？我有以下几点建议。
一、同理心
所谓同理心，就是彼此多一些理解，教师可以站在家长的角度换位思考，家长也可以换位到教师的角度思考。家长和老师同时也要换位到孩子的角度来思考问题。比如我以前曾经处理过孩子之间发生矛盾，家长对老师的处理有意见的投诉。我就引导教师这样思考，假如是你的孩子在学校跟其他同学发生了矛盾，受了欺负，你的心里会怎么想？因此家长找到学校来，首先要有同理心，理解和体谅家长为人父母的心理。同时我们在开导家长的时候，也引导家长想想一个班上那么多的孩子老师工作量很大，也希望得到家长的理解。
二、明目标
明确目标，这一点非常重要。教师需要明确处理矛盾的目标是什么，目标是化解矛盾，而不是证明孩子有多么笨，更不是让家长难堪。家长也要知道目标是什么，目标是让自己的孩子在学校里面得到很好的发展，如果偏离了目标去到了情绪上又觉得自己吃了亏，要认个死理，那么矛盾就很难化解了。当我们把目标都聚焦到为了孩子更好的成长这个角度来，很多矛盾都可以化解了。
三、戒冲动
在处理矛盾的时候，无论是学生教师还是家长都要力戒冲动，因为我们人是情绪化的动物，我们的理智总是比情绪出现得慢一点，所以遇到事情的时候，我们要忍一忍，等一等，静一静。想好了再说，想清楚了再做。不要一时想不通，气不过，就在班级群里边恶意攻击对方。
四、要面谈
学生家长教师之间发生矛盾，一定要在冷静之后采用面谈的方式解决。无论是QQ留言还是打电话都不如面谈更加坦诚，有时候你留言给人以猜想的空间很大，而面谈呢，大家可以有礼有节，很多话可以摊开了说，矛盾更容易化解。
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