[纠正幼儿园小学化]幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？

这是一个很现实的问题，

小学学习的紧张性，小学老师除了课程以外的压力性，家长能不能辅导和有没有时间辅导的矛盾性等等，都导致幼儿园小学化的原因。

更何况国家虽说禁止小学化，但是也没有明确法律条文规定，如果小学化幼儿园以及教育机构会承担什么责任以及处罚。

而且相当一部分家长不希望孩子输在起跑线，他们把提前预习小学的知识当做必要的过程，作为幼教老师也是无奈之举。

幼儿教育小学化为何屡禁不止？你那里幼儿园小学化现象严重吗？

　　这是一个人们思想观念的问题，由思想观念而产生了市场需求。

　　孩子在幼儿园的时间至少有三年，这三年的时间里家长的心理也有一定的期望，就是希望孩子能在幼儿园学习到一点知识，私立幼儿园为了迎合家长，便在幼儿园期间教授了孩子小学的部分知识，家长看到后便尝到了甜头，更多的家长希望幼儿园能教授孩子文化知识。当孩子升入小学后，老师在教学的过程中发现孩子们有了一定的基础，便加快了教学步伐，当这一现象普遍存在后，便迫使幼儿园不得不在孩子学习期间教授文化知识，否则便会在家长群体中形成负口碑，幼儿园便不得不重视这一问题。以此便形成了一个循环。

　　虽然现在不让幼儿园教授小学知识的呼声很高，但家长的教育观念问题还是没有得到很好的认识，认为幼儿园教授小学知识对孩子的帮助很大的家长还是普遍存在。虽然自己对这一现象有了一定认识，但你去问问身边的朋友、同事，他们便会告诉你，孩子在幼儿园还是学到东西了的，上了一年级成绩很好。虽然你知道他们的这个说法只是目光短浅的表现，但这确实让他们看到了短期内对孩子的帮助，这种急功近利的思想不就是当下快节奏发展的中国人们的普遍思想吗？

　　短期内收益、短期内变化这些观念深深地根植于人们的脑海中，于是市场上充斥着大量的短期效益产品，一个月减肥10斤，21天习惯养成，一天改变自信等等，这些都是抓住了人们的需求而产生的市场，但认真思考一下，短期效益是否遵循了科学发展的规律，对人是否长期有效这些都是人们不会去思考的问题，人们只会去看短期内这件事给人们带来的好处。

　　因此，幼儿教育小学化屡禁不止的原因是人们思想观念的问题，只有让人们的这种思想观念转变，懂得看中长远利益，才能使幼儿园的教育恢复到适合它的轨道上。

　　以上，如有不适，尽请指正。

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这不是一个地区的普遍现象，而是整个中国的教育现状！毕竟中国是人口大国，应试教育很普遍！家里没矿，教育才是大部分的出路！

没有什么绝对的公平，只有在起跑线上赶超别人了！

作为一名幼儿园教师如何做好去小学化工作？

作为一名幼儿园教师

首先以幼儿身心健康发展为前提，围绕开展学习游戏性活动，锻炼孩子们的自理能力，社交能力，学习能力，运动能力等

其次，不不得教授小学的知识性内容，但是要培养孩子的学习能力，好的学习习惯，阅读习惯，规律作息，自理能力等

做好去小学话的工作。

有些幼儿园逐渐“小学化”，对于孩子的教育真的有益吗？

中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之了！

个人观点幼儿园“小学化”对于孩子来说有利有弊

弊处：

现在许多的家长都希望孩子能在幼儿园能够学习一些拼音、算数的知识，认为孩子提前学习这些知识为上小学做好铺垫。有时家长为朋友们在位孩子选择早教机构时也会把教学内容考虑在内，而现在很多幼儿园也为了迎合家长的需求，开设“小学化”的班级，提前把一年级的课程拿到幼儿班来上，这严重违反了国家教育部的规定。幼儿园时期的宝宝们还称不上是学生，在幼儿园时期的宝宝们主要的学习是开发智力 思维 运动 协调等等，而不是所谓的a o e 1+1=2等这些知识。

利处：

幼儿园和小学完全是不是一样的环境，幼儿园还是懒散，无理在幼儿教师的眼里是正常的，毕竟他们是淘气的时候，然而小学一节课可能是45分，在45分钟里谁可以保证自家的孩子能全部把老师教的 讲的听进去，理解了。

每个父母都希望孩子赢在起跑线上，不想比别人家的孩子差，设想：孩子们进入一年级，别家的孩子都学习了”小学化“知识，自家的孩子没有学习，是不是就产生了成绩差距？作为家长的你们是不是又着急了。 是不是又要给孩子报辅导班恶补成绩，把该属于孩子们的时间占用了呐？

随着社会的进步，家长对于孩子的教育越来越重视，家长怕孩子输在起跑线上，所以都希望孩子在上幼儿园的时候提前接受小学化教育，那么为了应家长的要求，所以很多私立的幼儿园慢慢的开始教授孩子小学化知识。

那么让幼儿园的孩子提前小学化，对于孩子的教育真的有意义吗？大家都知道公立的幼儿园是禁止小学化知识的，所以很多家长会选择让孩子直接上私立的幼儿园，接受小学化教育。

其实幼儿园小学化有利也有弊，并不是所有的孩子都需要提前接受小学化知识。有的孩子接受了小学化知识，对他上一年级有帮助，但是有的孩子学了确实是没有帮助，相反还会引起孩子的坏习惯，所以作为家长一定要用正确的态度来看待孩子小学化问题。

那么幼儿园小学化到底对于哪部分孩子有利呢？这部分孩子说句实话就是各方面能力比较弱的孩子，比如今天学的知识到了第二天才消化，孩子的学习能力，反应能力都是比较弱的。

所以这部分孩子需要提前接受小学化知识的，不然到了上一年级的时候肯定是跟不上的，因为孩子上了一年级之后，不仅要适应学习上的改变，还要适应生活上的改变，那么双重的压力会让孩子过分紧张，严重者甚至让孩子产生厌学的情绪。但也不要让这部分孩子接受过多的小学化知识。

所以这部分孩子在幼儿园提前学习了小学化知识，到了一年级的时候，最起码不用担心学习上的压力，这部分孩子提前接受小学化知识还是非常有必要的。

那么什么样的孩子不适合接受小学化知识呢？就是特别聪明的孩子，学什么都特别快的孩子，这部分孩子是不适合提前接受小学化教育的，如果他们提前接受了小学化教育，他们上了一年级的时候上课就容易养不成认真听讲的习惯了。

因为老师讲的知识对于他来说已经没有吸引力了，他什么都会了，所以在听课的时候就会注意力不集中，不认真听讲。大家都知道一年级是习惯养成的关键时期，这个时候如果不好好的养成上课认真听讲的习惯，对于孩子在以后的学习中非常没有帮助。

所以这部分孩子非常没有必要提前接受小学化知识，其实大家都知道，一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，放学家长在及时跟上孩子的作业，那么孩子跟上学习肯定是没有问题的，只要不是特别愚钝的孩子肯定是没有问题的。

所以说孩子到底有没有必要提前接受小学化知识，主要还是看孩子的各方面能力而定，幼儿园全部小学化不一定就是好事情，有的孩子没有接受过超前教育，上了一年级照样能学习好，所以孩子接不接受小学化教育还是看孩子的学习能力而定的！

类似的问题我写了相关的文章，感兴趣的朋友可以关注查找我的历史文章。

我的观点是反对幼儿园小学化，简单说几点原因：

第一，幼儿期是培养幼儿学习习惯，学习能力，生活习惯，生活能力和人际交往能力的关键黄金时期，知识的教授相比而言孰重孰轻？

第二，幼儿心智发育问题。提早教授小学化的知识，典型的拔苗助长。

第三，反作用力。当孩子把小学的知识提前学会之后，真正进入小学会因为知识都已经掌握，从而养成不良的学习习惯。

当然，孩子对比有所兴趣，可以适当让孩子接触一下。六岁左右的孩子对知识的兴趣和热情是很大的，所以千万不要因为知识的学习对孩子发火，让孩子感受到学习是不愉快的体验，这样就会让孩子厌学！

小斌幼教，坚持做有良心的教育，期待您的关注与支持！

首先，根据教育部门的有关规定，是禁止幼儿园教育小学化的。

幼儿园教育小学化，无异于拔苗助长式教育，打破了幼儿正常身心发展规律，对幼儿的身心成长有害。

现在幼儿园教育小学化很大原因是来自于幼儿园想要迎合家长需要，家长想让自己孩子赢在起跑线上，提前适应并习惯小学生活。这种做法，是对幼儿的成长不负责任。

说实话，家长和幼儿园想要孩子提前适应小学生活，这个要求无可厚非，但是要注意这个之前的一个尺度，那就是提前适应小学生活和小学化倾向。本身，幼儿园的课程安排，特别是大班，会特别强调适应小学生活作息时间，并且幼儿教师会帮助幼儿从心理上，生理上做好上小学的准备。这种才是正常的，适合幼儿的课程安排。顺应幼儿年龄特点做课程安排，才是有益于幼儿身心发展。

幼儿自身的身心发展有其一定规律，而小学化倾向就是人为地去打破这个规律，不仅会让幼儿的身心难以适应，更会破坏幼儿自己成长的节奏，会导致幼儿心理压力过大。

幼儿小学化的危害是什么？

幼儿园小学化的危害：

1、 违背教育和孩子的成长规律。幼儿园小学化是把小学的学习内容提前让孩子学习，而这些内容基本上都会高于孩子的认知思维和发展水平，所以这种方式属于拔苗助长的方式，只会阻碍孩子们健康的成长发育。

2、 造成孩子在幼儿期就开始厌学。孩子的天性就是爱玩，如果孩子在幼儿园时期就应付大量的写字、算术等等任务，那么就会大大的剥夺了孩子们玩耍的时间，而这些经历只会让孩子提前到厌学！

3、 剥夺孩子欢乐的童年。孩子们的童年本来就应该是在游戏中学习，在游戏中成长的，这些游戏对于孩子来说是最大的幸福，如果让孩子幼儿园小学化，那么就会剥夺了孩子们欢乐的童年。

4、 让家长盲目的竞争跟风。为了让孩子“赢在起跑线上”，家长们就会真想把孩子送进教学会更浓的幼儿园儿，幼儿园也会为了牺牲资源投其所好，让幼儿教育走上小学化的道路。所以作为家长，我们应该明白幼儿教育要给孩子的是什么，而不能向老师提出违背幼儿教育的规律要求。

5、 挫伤孩子的自尊心。如果孩子在幼儿阶段过多的学习了小学的知识，那么孩子在上小学以后就可以不花费大力气就获得好成绩，这样会使孩子不愿意动脑，不爱思考。对于这种提前学习只是让孩子一时的领先，会让孩子在以后的学习上慢慢的在滑向低谷，这样会挫伤孩子的自尊心。

6、 造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。如果幼儿园提前教小学的内容的话，就会让一部分孩子对于小学的内容非常熟悉，而另一部分孩子对于小学的内容很陌生，所以在上课的时候，老师很难统一的安排教学，而对于老师来说最难教的不是知识不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。

7、 摧毁教育的系统性和循序渐进的原则。每个孩子在不同的阶段，都应该给予他们适合他们身心发展的内容，这就叫做教育的适宜性，而如果提前让孩子接受以后的内容，那么就会打破这个系统，从而产生不良的后果。

8、 影响孩子的全面发展。如果幼儿教育小学化是很难保证幼儿身心健康习惯养成以及智力的发展的，所以我们一定要遵循幼儿身心的发展规律，坚持科学的教养方法，才能够保障幼儿的健康快乐。

如何看待幼儿园小学化呢？

幼儿园小学化屡禁不止，肯定是有原因的。

一方面是家长们的焦虑和对幼儿园阶段孩子的教学重点不了解导致的。

另一方面是因为民办幼儿园为了盈利而向市场妥协造成的。

幼儿园小学化的危害有多大呢？

1、孩子的大脑前额叶尚未发育好，坐都坐不住，怎么能规规矩矩坐在那里学习小学内容呢？强行要求的结果就是孩子变得焦躁不安，情绪也会受到影响，导致孩子不想上幼儿园；

2、孩子在3—6岁，学习思维尚未形成，此时学习，要比小学学习更吃力，孩子会因为吃力而对学习产生厌烦情绪，价值坐在那里学习严重违反孩子这个阶段的天性，耽误了孩子的玩耍，孩子的厌学情绪就会越来越严重，到了小学，对学习更是没有兴趣，更容易因为学习难度而导致自卑心理。

3、磨灭了孩子的天性，导致孩子的童年不幸福。

家长们为了那句“不要让孩子输在起跑线上”，就让孩子提前学习小学化内容，其实就相当于暴力拉扯孩子的双腿，希望他长高一点跑快一点，实际上却是：因为拔苗助长的原因，你的孩子可能到了小学就会双腿骨折，导致跑都不能跑。

提前小学化，也有一定程度上是家长的虚荣心在作怪，孩子幼儿园就能背诵唐诗，写字算算术，家长觉得好有面子，逢人就说自己孩子聪明。结果到了小学，完了！连个正常的孩子都不如了，为什么？厌学啊！自卑啊！

所以好多家长，看到幼儿园不教小学化内容，还要提出质疑，还要威胁转园，实在是把自己的孩子往火坑里推。

幼儿园民办的75%，这些民办幼儿园为了赚钱，就只能被动迎合时常咯！没有一点教育原则的幼儿园，无视政策教授小学化内容的幼儿园，都是残害孩子的罪魁祸首。

到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的5点解答对大家有用。