[纠正幼儿园小学化]幼儿园去小学化后，识字拼音都不能教了，孩子怎样适应小学学习呢？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园去小学化后，识字拼音都不能教了，孩子怎样适应小学学习呢？

一位朋友在沟通的时候，抱怨小学一年级的时候，语文对于拼音的学习速度太快，基本上孩子如果事先不学习拼音的话，根本就无法去学习语文的后面进度。

这种情形的出现基本上是有两个原因，一个是很多小朋友在家长的指导下，或者在其他的一些幼小衔接班里面学习的一部分拼音知识。

班主任或者语文任课老师，没有严格执行我们现在的小学零起点教学的要求，他们根据班级内的特殊情况，进行了一个综合的处理，也就是指，他会根据班级里大多数孩子的拼音掌握情况开始学习，这样就出现了一个问题。

问题就是一旦没有学习过拼音的孩子，他们就无法适应整个语文的学习进度，这一点上造成了每一个家长在，在上一年级之前都要多多少少的学习一点拼音。

在这种情况下就出现了一种恶性循环，也就是说家长在这种情况下必须为孩子，就是在这方面必须，学习好拼音。

这是一个恶性循环的过程，如果解决这个方案最关键，就在你学校，所以现在老师可能不，没有过于严格执行，你今天就学，这就逼着家长让孩子，学习一点拼音知识。

所以说对于这个问题的解决方案根本就不存在，如果家长想让孩子学习好一点，那么没有办法，必须自己想办法学习拼音。

老实说，这是一个需要系统考虑的问题，既需要考虑到幼儿园的情况，又需要结合小学的实际教学。建议家长提前了解所在区域的小学情况，根据具体情况来确定孩子的学习适应计划。

1、如果所在区域的小学认真贯彻教委要求，在拼音和识字方面严格从头讲起，那么，建议在幼儿园阶段重点培养孩子的生活习惯和执行能力，守时不拖延、服从集体、理解他人都是重要的适应能力。到了幼儿园大班时，可以从一些特殊的学习能力入手来做好幼小衔接工作，例如：快速翻书的能力，这个能力很多时候会被家长和老师忽略；另外，整理文具，准确擦拭字迹等能力也很重要。这些学习相关的小能力汇集在一起就变成了学习执行力。至于拼音和识字，建议可以提前学一些常见字，原则是不问不讲，保持好孩子的学习兴趣，至于拼音最好留待学校详讲。

2、如果所在区域的小学在拼音和识字方面不是从头讲起，或者讲得非常简略，这方面的情况只需要到校门口找几个等待学生放学的家长一聊即可知道。那么，您就需要提前有所布局，让孩子学会拼音的基本方法，但是，一定要比较专业和规范，最好参考一些网络课程或请专业人士负责，避免基础就有问题。至于识字方面，仍然不建议家长过多教给孩子，防止孩子进入小学后，在开始的一两年感觉学习无趣，养成松懈意识，而到了中学又无法应对新知识的陡然压力，造成心理失衡。以往我处理的学习个案中，很多都是小学先飞，飞着飞着就掉队的情况。

最后，关于提前适应小学生活，我建议家长让孩子多和小学生们交流，听听小哥哥、小姐姐们有一些什么样的趣事和看法，让孩子自己提点好奇的问题。另外，在上学之前，陪他们在校园里实地转转，熟悉环境、了解规则。剩下的，就是孩子们自己的事情了，家长无需过度担心，有时候，遇到问题比不遇到问题好，遇到了再一起想办法解决吧！衷心祝愿孩子们茁壮成长！

幼儿园不能小学化，小学化对孩子的身心健康都有影响，况且小学化后到上小学时学习成绩会逐渐下降。幼儿园主要是培养孩子的兴趣，合作精神，懂礼貌，关心他人，讲究卫生等良好的习惯！只要习惯好了，学习一定会好的！

首先，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。

其次，很多专家认为提早学拼音，不利于养成良好的学习习惯。有些学前学过拼音的孩子上课的专心程度便会弱于其他同学。

孩子班上同学分成四类。

一零基础，在小学伊始学的非常辛苦，有的家长聊天时说每天回家光读拼音就要半个多小时，还有其他作业，才一年级学生家长都很疲惫。

二学习能力很强的孩子，虽然零基础，但能很好掌握，回家稍加复习就能融会贯通。

三学习过拼音的孩子，小学初始较为轻松，老师的提问孩子都能回答，很有自信。

四如专家所说，学过以后上课就不认真听的孩子，但是数量极少，且在家长和老师的敲击下，很快能改正。

我个人支持提前学习拼音，一方面建立孩子自信，另一方面家长不至于在小学第一阶段就特别疲惫。

有人要问了，一年级前都学会了，还要老师干嘛？是为了减轻负担。而且幼儿园时期去学，家长孩子都没压力，等到小学就有考试压力了。

更重要的是，拼音是一个很神奇的东西，有的孩子在一开始就是怎么都拼不对，但某一天突然一通百通，瞬间全会。然而这个融汇贯通的时间有的孩子一个月，有的三个月，有的半年或者更久。目前人教版的教材虽然把拼音和识字一起学，但也只有2个月左右的时间就要孩子掌握拼音。可是有的孩子就需要更长的时间去消化，这个时间要多久，每个孩子不同，但是考试的时候也许并不能等到你孩子开窍的时间，所以提前一点学习，给自己孩子多一点时间消化，也未尝不是好事。

那么哪些孩子可以不需要提前学拼音呢？

1.学习能力特别强，专注力很好的。

2.家长有足够的耐心和时间陪伴孩子在一年级每天辅导2小时以上。

3.准备早早出国，小学就送私立学校的。

最后建议提前学拼音只是为了给孩子和家长在小学初期一个更加愉快、宽松的过度阶段。

去小学化是说教学内容可以去小学化，我们可以通过做游戏，玩中学的方式来教孩子识字，比如读拼音，每天的绘本阅读，都可以给孩子积累识字量。

我们还可以和孩子玩买东西的游戏，让孩子学习算数，知识是没有界限的，方法更是无穷的，我们只要寓教于乐，注重孩子核心素养的培养，自然会提高孩子。

现在幼儿园教育“小学化”，还带来哪些伤害？

幼儿园“小学化”带来的伤害有很多，现在无法估计，只有在未来的学习生活中才能一一体现。最大的伤害应该是小孩的学习兴趣。

一 .什么叫小学化

我认为的小学化就是，本来该小学才学的知识，在孩子接受能力有限时，强行灌输给孩子，让孩子难以消化，以至于对学习有了畏难情绪，甚至厌学。到了上小学时，真正学习时，根本没有学习动力，更别谈成绩了。

所以我认为小学化的前提还是看孩子的实际情况，不能一杆子打倒，有的小朋友可能认知上还欠缺，理解能力有限，就不能让他学太难的知识；但如果孩子各方面都不错，能理解能消化，那在小学之前接触一些知识，提前适应并不是坏事。

二 为什么会有小学化的存在

提到小学化，那就是小学化已经存在了，为什么有的家长或学校要小学化呢？这跟现在的小学教学是分不开的。小学语文教学的进度很快，第一节课开始学习生字，之后开始的拼音课程，基本上是一个月的时间，一个月要将所有的拼音认读写拼，全部撑握，对正在适应小学生活的小朋友来说，难度很大，这其中家长更是需要投入很多精力，整个过程绝对不会轻松。数学更是如此，现在的数学绝不是会数数，会掰手指算就行的，涉及到的更多的是思维的学习，怎么算，用什么方法，并不是算对答案就万事大吉。所以才有上过小学的家长会根据经历给出很多建议，其中就有关于拼音数学以及写字上的提前准备。

三 正在准备上小学的家长的亲身体会

我是一位九月份就要上小学的家长，在这个幼小衔接的时期，我正在让孩子学习拼音和数学以及写字。首先，现在正在上的孩子很多，基本上全班都在进行，经过小孩的表现，我想说的是，每个孩子的接受能力不一样，最开始的学习一定是痛苦的，孩子畏难，家长耗耐心，简直是亲子关系最大的危机。如果是上小学什么都没学，我觉得要是孩子能跟上，那真是你好我好大家好，可如果孩子跟不上，家长就做好疯魔的准备，真的，毫不夸张。你让一个从来没握过笔的娃，直接开始写字，而且每天有规定的写作业，孩子绝对会各种崩溃，在行为上就是各种不配合，一会要喝水，一会要上厕所，而且不停的喊妈，情绪上就是各种哼哼叽叽，结果上就是写的乱七八糟，然后擦掉重写，又一轮的鸡飞狗跳，恶性循环。最后就是大家一起崩溃了。

所以，我认为不要迷信小学化不可取，绝对什么都不学，到了小学，大家都会了，就你家小孩不会，小孩的压力有多大可想而知。在接受范围内，提前写写，认认读读，并不是坏事。

四 “小学化”伤害

小学化的伤害很多

1.产生畏难情绪，失去学习兴趣

2.学习过程不和谐，亲子关系受到严重破坏

3.手腕手指运用不当，关节受损

4.用眼过多，视力下降

5.注意力不集中，喜欢开小差

总结：“小学化”一定要正确理解，让3岁娃学习写字，学拼音，才是真正的小学化，所有的学习一定要以孩子的发展规律，成长特点为前提，强行的灌输只会适得其反，可见的伤害不可怕，无形的心理身体伤害才可怕。幼儿如同一朵娇花，一定要细心呵护。

突然发现自己好像好久好久没有来头条留下点什么了………

好似自己是个大忙人。其实自己真得好忙，早上好想多赖会床！都不记得自己多久没有睡个奢侈的回笼觉了！哎，做个小孩子那有多好啊！但是小孩子也有自己的烦忧哦！

每天我面对着那么多的小孩子，如果只陪伴他们玩游戏，让他们开心，我想孩子的家长会把我吃掉的！！作为妈妈，我不希望自己的女儿过早学习小学里的知识，我不希望幼儿园小学化；但同时我也是幼师，我要迎合家长的意愿，不断地一遍又一遍向孩子灌输小学化的知识。每天都有那么多流着眼泪不想去幼儿园的孩子，他们总会说我不想学习，不想写字，看着孩子们时而无助的眼神，我很心痛！我不愿灌输，但他们的父母似乎并不买账，总在那攀比谁家孩子在另一所园里会写多少个汉字，会写多少拼音，能计算多少道数学题，他们忘了孩子的童年本该开心！！

或许孩子的家长只看到眼前孩子学到多少，追求的是数量，而忘了幼儿教育的本质。玩的年龄非要高压学习，孩子的心灵会扭曲，厌学的负面情绪从小就根深蒂固！！或许在不远的一天，我们都会想明白，孩子就是孩子，肆无忌惮的笑！！

近年来，幼儿教育“小学化”现象日益普遍，日趋严重。这种违背幼儿身心发展规律的做法给幼儿带来许多方面的伤害。

1、扼杀幼儿的学习兴趣

学龄前儿童身体发育很不完善，专注力集中时间很短。幼儿园要求幼儿像小学一样整节课拼拼音、写生字、做算术题，假如写错，还会受到批评、呵斥。这样，使幼儿早早地在心里对学习产生厌恶、恐惧，学习兴趣荡然无存。

2、钳制幼儿的思维发展

贪玩好动是幼儿的天性。幼儿园应该让幼儿在玩中学，学中玩。在玩中学会观察，学会思考。幼师在游戏的关键节点，见缝插针，不失时机地提出问题，借此培养幼儿的思维能力。而“小学化”的幼儿教育，枯燥呆板，使幼儿思维僵化，只会过早地成为“书呆子”。

3、扰乱幼儿的学习计划

幼儿园“小学化”，看似给小学帮忙，实际上帮的是“倒忙”。因为进入小学，学生将会按照课程标准条理性、系统性地学习语文、数学等各科知识。幼儿园“小学化”，孩子进了小学，新课就变成了复习。这样的效果会好吗？

教育部禁止幼儿园教授小学化知识，当然了，也只是禁止的公立幼儿园，所以公立幼儿园都是禁止教授孩子小学化知识的，但是对于私立幼儿园，他们还是教授小学化知识的，那么我觉得既然教育部禁止了幼儿园教授小学化知识，说明幼儿园的孩子进行小学化知识是有一定弊端的。

那么为什么还会有越来越多的家长想让孩子在幼儿园的时候学习小学化知识吗？很多家长怕孩子输在起跑线上，觉得孩子在幼儿园的时候，如果不学习小学化知识，等到上一年级的时候肯定跟不上。所以他们就会觉得孩子在幼儿园的时候，还是学习一点小学化知识比较好。

那么家长这种望子成龙，望女成凤的心理我们都是可以理解的。但是幼儿园小学化知识不是对于所有的孩子都有好处的，对于有的孩子来说可能有帮助，但是对于有的孩子来说就有一定的弊端，所以说家长一定要根据自身孩子的情况再来决定到底要不要让孩子接受小学化教育？

首先，对于一部分能力比较弱的孩子来说，可能需要提前进行接受小学化知识。本身他们的学习能力，反应能力都比较慢，今天学的东西等到了明天后天才能消化吸收，所以说他们到了一年级，在学习上面可能会产生特别大的压力，那么一年级不仅要适应学习上的转变，还要适应生活上的转变，所以说双重的压力可能会导致孩子精神过度紧张，严重的甚至会产生厌学的心理。

所以这部分孩子如果提前学习了小学化知识的话，那么他们在刚开始上一年级的时候最起码不用担心来自学习上的压力，只需要担心来自生活上的转变就可以了。所以对于这部分孩子来说还是有必要提前进行小学化知识的，但是也不要接触过多，避免这部分孩子到了一年级养成一些坏的学习习惯。

其次对于另外一部分特别聪明，学什么东西都特别快的孩子来说，千万不要让他们进行小学化知识。如果他们提前学习了小学化知识之后，到了一年级，老师上课要讲的内容对于他们来说已经没有吸引力了，因为他们已经会了。所以在上课的时候，他们就容易养成骄傲自满，不认真听讲的坏习惯。

大家都知道一年级是习惯养成的关键时期，这个时候不寻求孩子必须要学到多少内容，一定要学会主动学习的好习惯。如果孩子连最基本的上课听老师讲课的习惯都没有养成的话，那么谈何他以后的学习成绩会有多优秀？所以对于这样的孩子，千万不要让他们提前进行小学化知识。

其实一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，家长及时监督孩子的学习情况。那么孩子跟上肯定是没有问题的，我觉得只要孩子不是特别愚钝，反应不过来的孩子都没有必要提前进行小学化知识，不然到时候孩子上了一年级，特别容易养成不认真听讲的坏习惯。

并且孩子接受小学化知识的都是一些校外的辅导机构，这些校外辅导机构里面都是非专业的老师，有可能这些老师连一些资格证都没有。所以他们教授孩子的这些知识肯定和孩子上一年级老师教授的知识内容不一样。因为每一个老师的教授的方式方法都是不一样的，所以如果这些老师教的和孩子一年级教的差不多，那还好说，如果完全交错了，那么孩子很难改正过来。

所以说建议不要让孩子过早的接触小学化知识，可以等孩子幼儿园大班毕业之后，家长看看孩子的能力再来决定到底要不要让孩子接受小学化知识？

危害还是挺大的

第一，幼儿园学习小学的内容，小学仍然会学一遍，这样小学一二年级学习内容就变得简单了，孩子感觉不用怎么学就会，那么孩子就难养成上课听讲，认真思考问题，做作业的习惯了，所以一般小学中一二年级孩子的学习成绩都差不多也是这个原因。

第二，孩子七岁前最总要的是各种习惯能力的打基础阶段，是孩子性格习惯的养成阶段，是行为思维养成阶段，过早的学习文化知识根本没有用，同时还阻碍了孩子在七岁前应有的锻炼。过早的关注知识文化的学习会导致孩子读死书的。不善于思考等等不良的影响。

第三呼吁家长学习学前家庭教育，因为学前教育重担还是在家长身上的，不要把孩子的教育寄托到幼儿园，学校，教育机构。真正影响孩子一生的是家长。

最后希望七岁前的家长关注我，会有相应的课程推出，毕竟教育不是几句话可以说的清楚的。

幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？

十分赞同幼儿圆不能小学化這一规定，不要剥夺孩子们天真烂漫玩皮嘻戏固有的习性。一但小学化于小学的知识丶管理模式靠的太近，摧残了这份天真。要知道孩子们的成长是一个循序渐进的过程。这个时段为进入小学做好铺垫。当人们忆起儿时，不是乏味的学习，而是玩皮的快乐。求知的路已是漫长，还给孩子们应有的快乐！

幼儿教育禁止小学化，这样好吗？学前教育该怎么进行?

首先感谢相邀！

事物都会有两面性，有时会顾此失比，所以得到的大于失去的就是胜利！

幼儿园教学，禁止学前教育，不教读书、不教识字。

个人觉得这也有弊端，太极端化了。

很多人在向西方学习，觉得西方文化先进，但大家知不知道呢，国外的人还想办法学习中国的古文化呢？

个人觉得尽量取长补短，不要太极端化。

学前教育到底有没有用？这个要等到上了一年级的时候，你自然而然就知道了，现在身边的很多小朋友都是上的，学前班的老师呢，对于一年级要学的都已经差不多系统的讲过了，对于拼音呀，古诗呀，阅读呀，，算术加减法100以内的加减法差不多，小朋友都是会了，在学前班的时候，

现在一年级的老师啊，我听说是，对于讲拼音，只有很小的一段，剩下的大多数都是课文阅读，而且对于拼音这么多的拼音，在很短的时间内可能几节课的时候就要求小朋友

全部都要掌握，那怎么可能呢？

所以，孩子们在学前班的时候，基本上老师都已经在一年的时间以内都已经学习过了，像有的孩子也是在一年级的时候跟不上老师的进度嘛，然后就是打下来了就是重新再念一年的学前班，，这个孩子就是算数的话，就是十以内的算数都根本就不会算，更别说比较大一点，100以内的算数了，老师嘛，这不是去年打下来还，今年是又升上来了，听说学习也就是那样吧，

我认为学前教育还是非常有用的，因为毕竟现在的教育体系都是这样的，在学前班的时候，老师都已经交过上课的时候应该怎么样怎么做好呀？哦，做手工的时候怎么玩呀？像没有接触过的小朋友，就不行的，他不明白，上课打铃是干嘛呀？下课时干嘛呀？(>ω<)

一、幼儿园不能学前教育

针对如今幼儿园办学教育内容“小学化”的问题，教育部办公厅下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正幼儿园教学“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿园学前教育的弊端

幼儿园不准学前教育，主要是指不能过早的让孩子学习拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不要布置小学内容的家庭作业。像我们八零后乡镇长大的孩子，基本上就没上过幼儿园，七岁入读学前班才开始接触并学习这些知识，过早的让幼儿园三四岁的孩子学习这些知识，容易导致孩子进入小学后产生厌学心里，特别是有的孩子会认为幼儿园都学过了，一年级的时候就不会再专心听老师讲解，学习反而不积极了。而且很多幼儿的家庭作业，这个年龄的孩子完全理解不了，都是家长做完的，对孩子来说起到的作用和意义不大。

三、幼儿园教育

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园可以说是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的度过童年时光，应该以寓教于乐的游戏为基本活动，激发孩子探索欲望，强健体魄，从语言、科学、艺术、健康和社会等领域教育孩子。

我觉得学前教育放在孩子的身上肯定是好的，因为小学和幼儿园是两个不同的教育理念。进入小学后孩子能不能更快更好的适应教学模式，其实跟你有没有对娃进行学前教育是很有影响的。

不能说教育局禁止让孩子过早接受教育是不对的，毕竟事务都有两面性。而且教育局为什么要禁止，看看现在的教育风气就能得出答案，多少家长为了不让孩子输在起跑线上，对孩子进行超前教育的比比皆是，三岁娃识字上千，会做上百的加减法，会珠心算什么的一搜新闻一把大，这样做其实对孩子是身心健康乃至长远教育来说肯定是有影响的。

所以我能认为学前教育肯定要做，关键还要把握好度。什么年龄该做什么，不要提前拔苗助长就可以了，而这个学前教育呢可以去一些机构上也可以父母自己在家教都是可以的，效果其实也是一样的。

总之，父母自己首先不要焦躁才是对孩子真正的好。

你好，首先您的问题是不是不太明确？幼儿园教育就是学前教育，是针对学龄前幼儿的教育。

我就是一名幼儿教师，我可以很负责任的告诉您，学前教育是很必要的，而且学前教育是相当重要的。习近平在十九大报告中还强调要加大基础教育的投入力度，这其中也就包括了学前教育，可见我国对学前教育多么重视。

学前教育的重要性

学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段。幼儿的行为、习惯、气质、品德等大多在学前阶段初步形成。这就是为什么人们常说。三岁看大，七岁看老。无论是三岁还是七岁基本都是在学龄前。这足以证明学前教育的重要性。

至于您说的国家不准学前教育是学前教育小学化现象吧？

学前教育小学化肯定不利于幼儿长期发展。

举个例子吧。在上小学之前，如果孩子学了很多已经学过的知识，当然成绩会很好。但是却降低了孩子的学习兴趣，不等培养好的学习习惯。本来就会的东西当然不再动脑思考。但是新接触知识的孩子就会跟着教师的步伐，慢慢的养成一定的思考模式，学习习惯，掌握学习方法。但是已经学过的孩子很难有耐心再重新学习，即使重新学，固有的知识会减弱学习兴趣，时间长了就开始吃老本，等到二三年级的时候，知识难度加深，但是已经习惯吃老本的孩子反而跟不上学习进度。

那么，幼儿园是不是一点东西不学，天天带孩子玩呢？

可能很多家长都误会了，我们在游戏中学到的往往是最重要的，影响孩子一生的习惯！仔细想想，你现在每天都在使用的，”你好，再见，不随手扔垃圾，排队等，是不是都是在幼儿园学的？”

再说了，家长们更不用担心孩子适应不了小学生活。因为在孩子一上大班，就开始幼小衔接的课程。基本的算数原则，排序，文字阅读都掌握了，到了小学只需要老师再简单教一下，他们就会掌握。而且，最重要的是不会失去兴趣。

我们带过的孩子，都没有超前教育，但是到了小学，小学老师也很喜欢。每年也都拿优秀学生。只要孩子爱学，养成了学习的习惯，就不怕孩子学不会。

所以，这位家长您不要着急。培养孩子的学习习惯，比孩子过早的学很多知识更有用！

到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的4点解答对大家有用。