纠正幼儿园小学化（幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？

十分赞同幼儿圆不能小学化這一规定，不要剥夺孩子们天真烂漫玩皮嘻戏固有的习性。一但小学化于小学的知识丶管理模式靠的太近，摧残了这份天真。要知道孩子们的成长是一个循序渐进的过程。这个时段为进入小学做好铺垫。当人们忆起儿时，不是乏味的学习，而是玩皮的快乐。求知的路已是漫长，还给孩子们应有的快乐！

作为一名幼儿园教师如何做好去小学化工作？

作为一名幼儿园教师

首先以幼儿身心健康发展为前提，围绕开展学习游戏性活动，锻炼孩子们的自理能力，社交能力，学习能力，运动能力等

其次，不不得教授小学的知识性内容，但是要培养孩子的学习能力，好的学习习惯，阅读习惯，规律作息，自理能力等

做好去小学话的工作。

幼儿园教育越来越“小学化”，家长“为了孩子好”错了吗？

其实这不是说谁对谁错的问题，而是因为我们的学前教育越来越市场化，造成家长的过度焦虑，所以不得不让孩子去提前学。

这也是WOHO教育中台湾托育师一直强调的适性发展，尊重孩子的自然发展，不要揠苗助长。每一个孩子都有自己的成长规律，所以要根据孩子的发展制定符合他们发展计划。这也是为什么我们鼓励家长和老师都要去学儿童心理。

过度的让孩子去学，不遵照适性发展，很容易让孩子造成感统失调。也就是有的家长发现孩子越长大越不如小时候了，这就要注意孩子是不是感统失调了。

学习没有谁对谁错，但是要注意学习的方法，和学习的目的。要培养孩子的自主学习能力。

幼儿园小学化，严重内卷。

内卷一词，很多人不太明白。有一句广告词深入人心：别让孩子输在起跑线上。全中国的父母都懂了。

就如看电影一样，第一排站起来，后面都只好站着，于是大家都累。

现在孩子们的身体素质，心理素质，抗压能力，进取精神都一届不如一届，是不拔苗助长的后果呢？

树密树直，天天向上吧。

是部分人太着急了。看着别人都提前学，另一部分人也就坐不住了。然后…就这样了。

我女儿今年大三了。在她很小很小的时候，一个孩子和她差不多大的我的同事，只要见到我就问“你姑娘都学啥了？”后来搞得我见面就躲着她。我姑娘确实就疯玩了，如果学了啥，都是家长潜移默化，不是专门去学的。但是我一说什么都没学，就要接受她怀疑的目光，也是浑身不舒服。

现在有个同事，孩子也是不随大流。别人都提前学了英语，学校刚开英语课的时候，就他儿子从字母学起。是，开始很不容易，有一些挫败感，三个月吧，就赶上并超过提前学两年的同学了。

什么年纪做什么事。该玩好好玩，该学好好学。多追求点效率不好吗？干嘛非要打劳民伤财不讨好的疲劳战？

学无止境，无法寓教于乐的自觉学习总有再也提前学不下去的一天。前面无需用劲儿的时候用大了劲儿，后面很容易在该用劲儿的时候没有劲儿了。

再说提前学，很容易让孩子在该学的时候产生我学过了啊，不用再听了的错觉。其实，他是学过了，但是并没学扎实，没掌握好。

我记得我小的时候，我妈对我说的最多的一句话就是“我不都是为了你好吗？”这句话把幼时的我噎得无话可说，那时，心里在想：是啊，妈妈对我这么好，为什么我就不能为了让她高兴乖乖的听她的话呢？可是，自己的心里却痛苦无比，因为她帮我做出的选择都是我不想做的，都是逼的。

父母养儿育女，含辛茹苦，谁都希望子女有出息。但是如何才是为了孩子好呢？

幼儿园的小学化教学是教育部严厉禁止的。为什么要禁止？就是因为小学化的教学会影响孩子身心发展。幼儿园的教学内容都是严格按照孩子的身心发展特点来安排的。如大班的数学课难点是20以内的加减法。而小学的内容就可能是40、50、甚至是100以内的加减法了。对于还没满6岁的孩子来说，他们的理解水平还没有达到6岁孩子的理解水平，如果提前教小学的内容，对孩子来说，难度加大了。有的孩子会感到吃力，会变得没有自信心。

以前有一位家长对老师说：老师，我的孩子是不是智商有问题？数学题我教了好久他都学不会。太笨了！老师问：你教孩子的是什么题？家长说：就是40以内的加减法。老师说：这么难的题目，孩子不会做是很正常的。父母的焦虑误以为孩子的智商有问题。本来一个很聪明的孩子却认为自己真的是智商低下。

再说说拼音吧！大多数拼音课都是为了达到目的而进行填鸭式的教学。孩子在反反复复的朗读中没有任何兴趣。而幼儿园的教学形式是以游戏为主。老师会用角色扮演、故事情节吸引孩子的注意。能培养孩子们对表演、复述的兴趣。这种由内而外产生的兴趣和灌输知识是有着天囊之别的。我们的教育应该激发孩子的学习兴趣。这样孩子才会有源源不断的学习动力。这种学习兴趣会伴随着孩子的一生。

家长担心孩子进入小学后会跟不上，这种心情我非常理解。如果您孩子的幼儿园已经开展了小学化的课程，孩子学得不好，也不要批评责骂孩子。要知道每个孩子的接受能力不同，尊重孩子的差异！

我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法可以在下面进行留言。感谢您为我点赞并关注我！

我是零点小课堂，这是我在悟空的第245条回答，很高兴为您答疑解惑！

在前些天的一些回答当中，我回答了关于幼儿园选择时都有什么参考条件，到底是公立幼儿园好还是私立幼儿园好，实际上每位家长在选择的时候都有着自己的考虑，有些人挤破了头也进不了公立，有些人却有机会反而选择了私立幼儿园。我曾经问过这样一位家长，为什么放着好好的公立不去而选择私立呢？她的回答也是很直接：私立幼儿园教的更多一点。

忽然想起自己小时候，我那时候是没有幼儿园的，上小学一年级前也就只有一个学前班可以读一下，还得是自己挎个小木板，拿些粉笔。那时候又学些什么呢？就是简单的学习一下数字而已，家长也从来没有说因为教学方式等为难过谁。现在不一样了，胎教、早教、幼教、幼升小衔接等等，名堂很多，有效果吗？有的，这就是为什么我总觉得现在的小孩是越来越聪明了。有时候我也会感慨，现在的孩子懂得真多。

要说现在这种局面到底是谁的错，我们很难说就是某一方的错误造成的，我认为这是多元化社会的表现。作为家长，可以是随大流，别人家孩子怎么就跟着去，也可以自成一派。当然，想要自成一派，又能对孩子有好处的话，这是很锻炼一个家长的。不过，这里我还是建议大家，自家的孩子自己心里最为清楚，应当怎么教育，想要让自己的孩子如何发展等等，要有自己的思想，随大流并不一定就是好的。

以上就是我个人的一些简单看法，希望能对您有所帮助，欢迎大家在评论区留下自己的宝贵意见！

追求无境，能而有为！我是零点小课堂，感谢所有粉丝的关注和认可，期待为您解答更多的问题！

幼儿园“小学化”怎样治理？

最近我也被这个问题困扰，不知道怎么下手解决。小学化肯定要去的，但是怎么去，我觉得最主要的还是要抓住家长，一定先要改变他们的想法。怎么去改变，应该是从多种渠道去解决。

幼儿园去小学化是指在幼儿园的教学过程中，特别是在大班的教学过程中，不要过早的涉及到一年级的教学内容，包括语文，数学等等。

但是要如何克服幼儿园管理过程中的小学化倾向呢，其实这个问题比较复杂，原因主要在于。

首先家长觉得幼儿园应当学点知识，那么学什么呢，这就提出了一个问题，有的幼儿园学习的就是小学的知识，就是一年级的语文数学，虽然学的进度有点慢，学的内容有点少，但实际上还是在学习，大多数家长觉得这是合理的，这是可以接受的，这就是治理的最难一点。

因为家长觉得需要，所以说有的幼儿园就必须跟随家长的意志来进行，这就造成了幼儿园在教学过程中没有自主性。

其次还是停留在我们的教学观念上，有的幼儿园的老师到了大班之后，从几十年的教学经验中感觉到就是要学习这些知识，如果不学习这些知识，恐怕孩子在一年级的时候学习成绩会赶不上，会影响到孩子的成绩，从而影响到幼儿园的声誉，影响到招生等等一系列的问题。

所以这才是最难的，因为没有招生，没有学生的话，幼儿园的工资就成了问题。

针对以上几点，我们觉得解决方案只有这样几种方法，首先家长应当放弃那种固有的思想，不要让幼儿园的老师主动去教授一些小学阶段的内容，其次老师应当更新自己的教育观念，了解到当今的教育形势，是不允许在幼儿园阶段传授小学一年级的语文数学的。

当然最重要的还是教育主管部门加强检查，发现问题使劲整治。

如何看待幼儿园小学化？

幼儿园小学化是指将幼儿园教育过度地与小学教育接轨，过早地让幼儿接受小学化的教育。这种做法存在一些问题和争议：

1. 幼儿的身体和心理发展需要得到充分的关注和照顾，而过早地进行小学化教育可能会对幼儿的身心健康造成负面影响。

2. 幼儿的学习方式和需求与小学生不同，应该注重培养幼儿的兴趣、好奇心和创造力，而不是仅仅追求成绩和竞争。

3. 幼儿园应该是一个充满乐趣和探索的环境，而过早地进行小学化教育可能会剥夺幼儿的快乐童年。

因此，我们应该尊重幼儿的发展规律，注重培养他们的兴趣和爱好，让他们在快乐中成长。同时，家长也应该理性看待幼儿教育，不要盲目追求小学化教育的效果。

到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的5点解答对大家有用。