大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。
现在幼儿园教育“小学化”，还带来哪些伤害？
回答如下：幼儿园教育“小学化”给孩子带来的伤害，有很多。一是过早练习写字，导致孩子的畏难情绪增加，孩子小，手握笔无力，手腕运笔无力，其姿势错误，久而久之，难以纠正。
幼儿园的孩子属学龄前儿童，他与适龄儿童的年龄特征，心理特征都是有差异的。
幼儿园的小朋友如果过早接受义务教育，对他的伤害，不仅表现在过早书写、过早学拼音，过早增加其心理压力的还有数数，简单的口算心算，比如20以内的加减法。
我曾发现过，邻居家的孩子做数学时，数手指的节骨，这是老师在教学时，没有方法的蛮教，导致学生的蛮学。
其实，幼儿园孩子的教学应该遵循其年龄特征和个性心理特征，以游戏为主，寓教于乐，其次是进行常规教育，比如穿鞋，穿衣，吃饭，上厕所等等，使孩子从父母的宠溺中，慢慢变得自理。
……
危害还是挺大的
第一，幼儿园学习小学的内容，小学仍然会学一遍，这样小学一二年级学习内容就变得简单了，孩子感觉不用怎么学就会，那么孩子就难养成上课听讲，认真思考问题，做作业的习惯了，所以一般小学中一二年级孩子的学习成绩都差不多也是这个原因。
第二，孩子七岁前最总要的是各种习惯能力的打基础阶段，是孩子性格习惯的养成阶段，是行为思维养成阶段，过早的学习文化知识根本没有用，同时还阻碍了孩子在七岁前应有的锻炼。过早的关注知识文化的学习会导致孩子读死书的。不善于思考等等不良的影响。
第三呼吁家长学习学前家庭教育，因为学前教育重担还是在家长身上的，不要把孩子的教育寄托到幼儿园，学校，教育机构。真正影响孩子一生的是家长。
最后希望七岁前的家长关注我，会有相应的课程推出，毕竟教育不是几句话可以说的清楚的。
幼儿园“小学化”带来的伤害有很多，现在无法估计，只有在未来的学习生活中才能一一体现。最大的伤害应该是小孩的学习兴趣。
一 .什么叫小学化
我认为的小学化就是，本来该小学才学的知识，在孩子接受能力有限时，强行灌输给孩子，让孩子难以消化，以至于对学习有了畏难情绪，甚至厌学。到了上小学时，真正学习时，根本没有学习动力，更别谈成绩了。
所以我认为小学化的前提还是看孩子的实际情况，不能一杆子打倒，有的小朋友可能认知上还欠缺，理解能力有限，就不能让他学太难的知识；但如果孩子各方面都不错，能理解能消化，那在小学之前接触一些知识，提前适应并不是坏事。
二 为什么会有小学化的存在
提到小学化，那就是小学化已经存在了，为什么有的家长或学校要小学化呢？这跟现在的小学教学是分不开的。小学语文教学的进度很快，第一节课开始学习生字，之后开始的拼音课程，基本上是一个月的时间，一个月要将所有的拼音认读写拼，全部撑握，对正在适应小学生活的小朋友来说，难度很大，这其中家长更是需要投入很多精力，整个过程绝对不会轻松。数学更是如此，现在的数学绝不是会数数，会掰手指算就行的，涉及到的更多的是思维的学习，怎么算，用什么方法，并不是算对答案就万事大吉。所以才有上过小学的家长会根据经历给出很多建议，其中就有关于拼音数学以及写字上的提前准备。
三 正在准备上小学的家长的亲身体会
我是一位九月份就要上小学的家长，在这个幼小衔接的时期，我正在让孩子学习拼音和数学以及写字。首先，现在正在上的孩子很多，基本上全班都在进行，经过小孩的表现，我想说的是，每个孩子的接受能力不一样，最开始的学习一定是痛苦的，孩子畏难，家长耗耐心，简直是亲子关系最大的危机。如果是上小学什么都没学，我觉得要是孩子能跟上，那真是你好我好大家好，可如果孩子跟不上，家长就做好疯魔的准备，真的，毫不夸张。你让一个从来没握过笔的娃，直接开始写字，而且每天有规定的写作业，孩子绝对会各种崩溃，在行为上就是各种不配合，一会要喝水，一会要上厕所，而且不停的喊妈，情绪上就是各种哼哼叽叽，结果上就是写的乱七八糟，然后擦掉重写，又一轮的鸡飞狗跳，恶性循环。最后就是大家一起崩溃了。
所以，我认为不要迷信小学化不可取，绝对什么都不学，到了小学，大家都会了，就你家小孩不会，小孩的压力有多大可想而知。在接受范围内，提前写写，认认读读，并不是坏事。
四 “小学化”伤害
小学化的伤害很多
1.产生畏难情绪，失去学习兴趣
2.学习过程不和谐，亲子关系受到严重破坏
3.手腕手指运用不当，关节受损
4.用眼过多，视力下降
5.注意力不集中，喜欢开小差
总结：“小学化”一定要正确理解，让3岁娃学习写字，学拼音，才是真正的小学化，所有的学习一定要以孩子的发展规律，成长特点为前提，强行的灌输只会适得其反，可见的伤害不可怕，无形的心理身体伤害才可怕。幼儿如同一朵娇花，一定要细心呵护。
教育部禁止幼儿园教授小学化知识，当然了，也只是禁止的公立幼儿园，所以公立幼儿园都是禁止教授孩子小学化知识的，但是对于私立幼儿园，他们还是教授小学化知识的，那么我觉得既然教育部禁止了幼儿园教授小学化知识，说明幼儿园的孩子进行小学化知识是有一定弊端的。
那么为什么还会有越来越多的家长想让孩子在幼儿园的时候学习小学化知识吗？很多家长怕孩子输在起跑线上，觉得孩子在幼儿园的时候，如果不学习小学化知识，等到上一年级的时候肯定跟不上。所以他们就会觉得孩子在幼儿园的时候，还是学习一点小学化知识比较好。
那么家长这种望子成龙，望女成凤的心理我们都是可以理解的。但是幼儿园小学化知识不是对于所有的孩子都有好处的，对于有的孩子来说可能有帮助，但是对于有的孩子来说就有一定的弊端，所以说家长一定要根据自身孩子的情况再来决定到底要不要让孩子接受小学化教育？
首先，对于一部分能力比较弱的孩子来说，可能需要提前进行接受小学化知识。本身他们的学习能力，反应能力都比较慢，今天学的东西等到了明天后天才能消化吸收，所以说他们到了一年级，在学习上面可能会产生特别大的压力，那么一年级不仅要适应学习上的转变，还要适应生活上的转变，所以说双重的压力可能会导致孩子精神过度紧张，严重的甚至会产生厌学的心理。
所以这部分孩子如果提前学习了小学化知识的话，那么他们在刚开始上一年级的时候最起码不用担心来自学习上的压力，只需要担心来自生活上的转变就可以了。所以对于这部分孩子来说还是有必要提前进行小学化知识的，但是也不要接触过多，避免这部分孩子到了一年级养成一些坏的学习习惯。
其次对于另外一部分特别聪明，学什么东西都特别快的孩子来说，千万不要让他们进行小学化知识。如果他们提前学习了小学化知识之后，到了一年级，老师上课要讲的内容对于他们来说已经没有吸引力了，因为他们已经会了。所以在上课的时候，他们就容易养成骄傲自满，不认真听讲的坏习惯。
大家都知道一年级是习惯养成的关键时期，这个时候不寻求孩子必须要学到多少内容，一定要学会主动学习的好习惯。如果孩子连最基本的上课听老师讲课的习惯都没有养成的话，那么谈何他以后的学习成绩会有多优秀？所以对于这样的孩子，千万不要让他们提前进行小学化知识。
其实一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，家长及时监督孩子的学习情况。那么孩子跟上肯定是没有问题的，我觉得只要孩子不是特别愚钝，反应不过来的孩子都没有必要提前进行小学化知识，不然到时候孩子上了一年级，特别容易养成不认真听讲的坏习惯。
并且孩子接受小学化知识的都是一些校外的辅导机构，这些校外辅导机构里面都是非专业的老师，有可能这些老师连一些资格证都没有。所以他们教授孩子的这些知识肯定和孩子上一年级老师教授的知识内容不一样。因为每一个老师的教授的方式方法都是不一样的，所以如果这些老师教的和孩子一年级教的差不多，那还好说，如果完全交错了，那么孩子很难改正过来。
所以说建议不要让孩子过早的接触小学化知识，可以等孩子幼儿园大班毕业之后，家长看看孩子的能力再来决定到底要不要让孩子接受小学化知识？
幼儿园学习小学的知识，是开发了智力还是拔苗助长？其利与弊各是怎样的？
一、幼儿学了什么。看下图：
我知道，他们经常学习类似的语数知识。看看是不是小学的内容？
二、亮点思考。
1.这些知识能不能开发学生的智力？智力因素包括：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力和创造力这些主要方面。
看看上面黑板上的题，不难发现：这些对培养孩子的记忆力和思维力似乎起到了一定的作用，但是，那么小的孩子理解其中的意思吗？记忆拼音干什么？有用吗？而对孩子将来成长、发展非常重要的并且正适合培养的想象力和观察力却一点也看不到。
2.是不是拔苗助长？下面是国内外近半个世纪的研究结果：
（摘自关鸿羽著《教育就是培养习惯》）
从上面可以看出幼儿3～6岁不适合学习这些小学的知识。可以让他们学习口头语言、数数、点数和音乐，培养其独立性、想象力和观察力。
因为幼儿的理解能力、接受能力和注意力都是非常低下的，根本没有能力学习本不该他们学习的知识。即使暂时好像会了，但是，离开立即就会忘掉。浪费了时间不说，结果是该培养的想象力观察力没有培养成，不该记的知识也没有记住多少。
三、利弊区分。
（一）有利方面。
1.家长听到孩子给自己背诵的学习的a、o、e，非常高兴，于是，逢人便夸自己的孩子本领大，学什么会什么。
2.孩子经过不懈的努力，确实记住了不少的死记硬背的东西，也能起一定的作用。可以减轻一点进入小学的学习困难。
这可能是许多家长或者教师引以为豪的出发点和目的。
（二）不利之处。
还是先看看德国的幼儿教育吧。
德国人不允许过早开发幼儿的智力，即使孩子智力超常，也不允许学习额外课程。就是怕孩子的脑子变成“硬盘”。他们主张培养孩子的想象空间，唯一的任务就是让孩子快快乐乐地成长。
他们会指导孩子形成众多的非智力因素：社会常识、动手能力、情商、人生勇气、独立、洗碗和买东西等等。就是这样的教育造就了“诺奖”得主超过总得主数量一半以上的佳绩！
我不是说我们的教育不好，但是，我们幼儿教育的方式方法和理念不能因为家长的需要而不顾幼儿发展的规律。
（彭瑞金）
针对现在教育“幼儿园小学化、小学初中化”，你怎么看？
对于这样的现象，我是完全不提倡与支持的。什么年纪就应该做什么年纪的事情，不要因为自己的急功近利而逼迫孩子们去学习不属于他们年龄段该有的知识，这样做只能适得其反，最后受伤害的只能是自己。
孩子在幼儿园与小学时间是基础知识学习的重要时期，如果在这个年龄段没有巩固好基础，贸然求高求快，最终导致的只能是孩子失去更多的创造力与对基础知识的缺乏。
现在的社会都有着一股强烈的攀比风气，总是要求自己比别人快一程，生怕自家孩子没有掌握更多的知识而落后于他人，于是对孩子各种知识与兴趣爱好的补习，想着让他们全面的发展。但是很多父母却忽略了孩子是否能承受的起这繁多的知识，他们这个年龄，本该就是玩耍欢乐的年龄，现在却要非得让他做一些他们不喜欢的事情，你说孩子能有更好的发展吗？
不要忘了拔苗助长这个故事，你给他浇的水多，不见得他就成长的非常快。相反可能是害了他。孩子过早学习这些超年龄段的知识，到了他们学习的年龄的时候，他们就会对这些不再感兴趣，慢慢的对学习也不再那么有激情，这都是超纲教育的坏处。
总而言之，这种现象是十分不好的，希望各位家人好好想想，为了自己孩子成长的健康快乐，请不要盲目跟风，去让孩子学习不属于他年龄段该有的知识。
注：我是热爱教育问题的眼哥，如果喜欢我的话就关注我哦，感谢你的关注，我会更加努力的。图片来源于网络，侵权立删
到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的2点解答对大家有用。
发表评论