[千余小学生摸黑上课]老师抽打学生致多处血痕，教育局称已将其岗位降级并调至农村高中。对此你怎么评价？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于千余小学生摸黑上课的问题，于是小编就整理了5个相关介绍千余小学生摸黑上课的解答，让我们一起看看吧。

老师抽打学生致多处血痕，教育局称已将其岗位降级并调至农村高中。对此你怎么评价？

据多家媒体报道，3月29日，安徽省太和中学一李姓老师因高一学生上课时与同桌互相推了一下，被班主任李某发现，随后先在班里用木棍打了一下孩子颈部，后又将其带到办公室，用电饭锅电线鞭打了头部、脸部和上身，孩子放学回家换衣服时，被家人发现并送医。

目前，太和县教育局和太和县城关派出所已经介入调查，太和县教育局根椐

《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》对该体罚学生的老师于3月31日第一时间做出处分：

1、给予李芳降两个岗位等级的处分，从副高级5级教师降至副高级7级。

2、调离太和中学到农村高中（太和五中）工作。

另外，县城关派出所也介入调查，太和中学和教育局全力配合，相关处理也会进一步公布。

面对此事，小徐老师不仅质疑，“严禁体罚学生、变相体罚学生”是教师师德六条禁令之一，是师德师风建设的重要内容，为什么会屡禁不止？究其原因：

一、教师的道德修养不够高

最高的道德修养境界一定是有一颗平和宽容的心，能化矛盾于无形，能高屋建翎的引导学生认识到自己的错误，并鼓励学生努力学习科学文化知识，而不是一味地用简单粗暴的方式达到震慑学生的目的。

二、教师的思想观念跟不上时代的发展

现在的学生不同于以往任何一个时代，一家一两个孩子，被父母奉为至宝，打不得、骂不得，全社会已形成了未成年人不受侵犯的氛围，无论什么理由老师都无权体罚学生。这是铁的事实。

我们现在的孩子从小被教育“师生平等”“打人是不对的”等道理，然而我们的老师师还停留在“一日为师，终身为父”的老观念里，那么师生矛盾怎能不上升呢？

三、教师的教学方式老旧。

千百年来，老师对学生的管教是无限制的，老师手里就该有一把惩戒学生的戒尺，用暴力惩戒法达到教育学生，杀一儆百的目的。

四、教师的压力太大。

对学生的过度责备，甚至体罚大多是源于老师把学生成绩放在了第一位，希望每一个学生都能争分夺秒考上好大学，这种目标形成的巨大压力，让老师的心态处于焦灼之中。这是老师遇到学习态度不端正的学生就怒发冲冠，做出过分的举动的根本原因。

那么怎样才能从根本上杜绝教师体罚和变相体罚的现象呢？

一、加强教师师德师风建设，更新教师的教学理念、提高教师修养、改变教师的教学方式等是当务之急。

二、要想减轻中小学生的学习压力，关键也应该减轻教师的工作压力，严禁中小学生考试排名，更应该严禁以学生成绩或排名的方式来给老师评优评模的形为。

也许在小徐老师提高，不以学生成绩为依据来评价教师教学成绩这一方案时，会遭到很多人的反对，因为大家会认为如果不以学生学习成绩为标准评价一个老师，那么老师教学肯定就不会那么卖力气。

其实一直以来“唯分论”的升学和评价模式一直是当下所有教育问题的根源。

爱尔兰的教育是全世界著名的，但谁也想象不到，他们国家从来没有考试，更没有排名，老师们有充分的自由，教给学生自己最想教的内容，而学生不仅从老师那里学到了探究知识的快乐，更体会到了与老师的情感交流美妙，聆听老师如何做人的道理的启迪。

而我们的教育一直以来，除了学习必考知识，除了刷题，把学生和老师都变成学习的机器，再没有其它的交流，因为我们都在争分夺秒的提分，除了提分做任何事都是浪费，包括师生间一场平和深入的交流都比不得几下“棍棒相加”更节省时间，更有效果。

记得，我上高中时，我们高中老师常说的话就是“我没时间跟你们啰嗦，你们这么大了，什么不懂！”，在管理起调皮捣蛋的学生，一贯奉行能用“武力”解决决不言语“啰嗦”，经常将违纪的学生带到教室的楼道里，一脚下去，学生就从教室东头趔趄到西头，这一脚下去，能让班上学生老实两个月。

造成高中老师如此简单粗暴的管理学生的方式的原因就是源于高考压力，老师们必须以最严厉的方式管住全班正值青春热血的学生，不能让他们有丝毫的懈怠，捣乱班上严谨的学习风气。

因此，只有改变教育“唯分论”的教育教学评价方式，才能让老师放松下紧张的神精，平心静气的与学生做心与心的交流，而不是要求学生像奴隶一样的学习。

谢谢邀请！

这是个案！这是个案！

出了事已及时进行了处理，有什么值得提问炒作的呢？

看看社会上，看看其它行业，那一天不在出事？出了事能及时处理就值得点赞！

不要咬住老师不放！个案代表不了整体！难道抓住一点不及其余以点带面把老师摸黑一通你心里才舒坦？

抹黑教师的言论中哪句话最令人恶心？

抛砖引玉吧。教师在一定程度上可以说真是弱势群体，教育主管部门自然可以是吆来喝去，专家们可以来指手画脚，家长和社会可以品头论足……

抹黑也好，中伤也好，无非是用断章取义去博眼球，用张冠李戴去蹭流量，用无中生有去刷存在。

比如，“上课不讲课下讲”之类的言论，虽然只是少数派，甚至是别有用心，但是也添了堵，闹了心。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][握手][握手][握手]

“课上不讲课下讲 ”“没有教不好的学生只有不会教的老师 ”“老师工资高工作轻松假期长 ”“教师假期不应该发工资 ”“选择教师就选择了清贫 ”这些言论不断的在社会中被人提起，也不停的在网络上传播。

首先，这些言论的不停传播，也代表了教师这个群体在社会中不被一些人认可。教师也是一个个普普通通的人，他们也有柴米油盐酱醋茶的烦恼，也要吃喝拉撒睡。

社会中某些人认为，当教师精神层面就要高一些，不要动不动就追求物质生活，教师工资稍微涨一些，社会中有些人立马就会说“当教师真好天天涨工资 ”，这些人老是带着有色眼镜来看教师群体，如果这样的人在社会中较多，我国的教育事业怎么发展。

贫穷就限制了想象，限制了思维限制了眼光，我们可以想象一下，如果一群穷兮兮的教师怎么教出我们下一代社会主义接班人，这不是一个最大的讽刺吗?

再穷不能穷教育，因为教育担负着培养下一代的任务，社会的快速发展需要更多的人才，只有通过我们的教育才能达到目标。要穷就得穷老师吗？不知道从什么时候开始，“选择教师就要守住清贫 ”成了很多人心中评判教师的标准，教师也成了贫穷的代名词。

其次，社会上有很多人觉得教师工作轻松，一天就上两三节课。在这些人的意识形态中，教师一天上班八个小时，上课只要两个小时就目前的工资，他们觉得工作这么轻松工资都给高了。

因此很多人就会认为教师节假日应该不给工资，而且这种言论还在各大平台上进行讨论，这也是对教师工作的不认可，对教师工作辛勤付出的蔑视，如果这样的言论在社会上蔓延，我们的教育怎么能面向世界面向未来。

真正当过教师的人都知道教师的辛苦，每年公务员招录考试中，我们往往见到的是教师去考公务员，也许是我了解不够全面，我到目前还没听说过公务员来考教师的。

先从教师的工作时间来说，当教师的人绝大多数都带过班主任，班主任的工作辛苦程度不言而喻，每天的工作时间最少都在10个小时以上。班主任只要进入学校，除了上好课批改作业，还要不停的处理学校下发的任务，学生的违纪违规作业卫生行为规范等各方面的事情。

任课教师的工作也不清闲，每天上两三节课，批改两三节课作业在备两三节课明天的新课，一天下来自然也是闲不住的，还要不停的处理本学科学生出现的一些问题。

总之，教师队伍在吃财政工资的人中是最庞大的，也有极少数教师不够负责任，这也是正常情况，但是我们不能拿着极个别教师的行为来否认教师的工作，绝大多数的教师都本着对学生负责任的态度，来完成教育教学工作。

教育需要教师，教育的发展更需要大量的优秀教师，只有我们大量的优秀学子想加入到教师队伍，我们的教师职业才能成为体面的不被人诟病的一个光荣职业。

随着教育的不断发展，我们更需要大量的优秀人才加入教师队伍，目前教师在教育教学中的作用，还是任何一个教育培训平台不能替代的。盼望着有一天让教育事业成为太阳底下最光辉的事业，让教师职业成为人人都羡慕为之向往的光荣职业。

最最令人恶心的就是所谓“课上不讲课后辅导班讲”。说出这种不负责任的话的人，估计一种可能就是从事教培工作的人，出于自身利益考量故意抹黑中伤；一种是孩子成绩不理想跟老师有矛盾的家长泄私愤而已。还有很多吃瓜群众不过是人云亦云，本着“好事情一定是假的，坏事一定是真的”的怀疑精神，也跟着推波助澜起哄架秧子。但所有相信这种言论的人一定是不了解教育，不了解教师这种职业。

我年轻时曾经从事教育工作十几年。同事们都是兢兢业业认真工作，尤其是同年级同科目教师之间，大家平时谈笑风生暗地里都暗暗较劲竞争激烈。考试成绩出来，不仅班级内部要排名次，班级之间也要排名次，排名靠后班级的老师面上就不好看，同事之间虽不明说谁课上得好、出成绩，但其实大家心知肚明。领导更是明察秋毫，谁教学成绩好谁管理班级能力强，往往会安排带毕业班。在这种压力下，有些老师讲课往往拖堂，多占用几分钟，不光学生不高兴，下节课的老师也有意见。

我那时刚毕业，年轻怀揣梦想满腔热情，又是教英语课，孩子们刚接触外语，兴趣高，逢着阴雨天不适合上体育课时，班主任就征求学生意见上什么课，学生们就齐声高喊：英语！课代表于是就跑到办公室请我去上课，我就在同事们羡慕的目光中起身去上课。临近期末，往往音体美课都停了，这时班主任就把这些课时分给文化课老师，大家都想出成绩，感觉时间不够用。没有人会想多上课有没有加班费课时费。试想：这种情况下，大家恨不得把全部知识都毫无保留地教给学生，成绩都未必令人满意。竟然还会有老师“上课不讲下课讲”？——这不是找死吗？

上好课教出好成绩是一个老师安身立命的唯一标准，也是老师赢得学生和同事尊重的重要先决条件。更何况在当今教师考编竞争激烈的情况下，谁会对自己的饭碗掉以轻心———上课不讲课后辅导班再讲？我对此等言论的答复只有三个字：开玩笑！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师″是最令人恶心、最抹黑教师的一句话。

这句话出自谁之囗已无法考证，但比较肯定的是此人言之凿凿，公然抹杀孩子的差异性，不能正视这种差异性就做不到因材施教。

孔老夫子弟子三千，成才者也不过七十二贤人，才发出“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也″的感叹。

就象有的学再怎么努力只能考个二本，若要考取清北，即使再努力，不吃不喝，夜以继日，老师强如清北的教授，怕是也难以实现。因为智力是硬伤，单靠努力不能完全弥补。

其实每个人都与众不同，每个人身体内都蕴藏着各种潜质，有的语言有天赋成为了作家诗人，有的数学好成为了数学家，有的商业意识好会管理成为了企业家。

别只盯着孩子们的成绩以成绩高低论成败，如今是个多元时代，是金子总要发光的。

为什么有的老师会利用中午的休息时间给学生补课？

科技科普促使人们养成理性思考和理性处理事务的习惯——凯腾聚知。

这种情况俗称“压堂”，根据个人看到的情况，在学校差班常见。老师处于畸形考核的压力，班级教学考核指标达标率，而不得不多讲，提高学生的考试成绩。

原来中午是休息时间！原以为是上班时间呀！将近三十年了，中午都在管学生写作业，一个个面批学生的订正作业，不然吵反天了！全校主科老师都这样！本来是有疑惑：音、体老师的工作时间应该不到吧？原来是主科超了，不是人家没到！这么说来，学生订正的东西也不用看了？因为除了中午，每节课都有对应的内容，是没有时间看他们订正得怎么样的，况且有的学生全对，有的学生东错西错，上课时间当面指导订正，会让优生没事干的。哈哈！明天开始不个别指导订正了！这活是最累的，一次性订正对的是很少见的，绝大多数人给他说怎样，他不是漏几题，就是又把字写错的。学生排着长长的队伍围着你，叽叽喳喳，又老教不会，那个痛苦不是一般人受得了的，不是有只教一个孩子的家长得脑梗，得心梗的吗？就是这感觉。学生还各种逃避，你必须在学生名单上，通过一个打一个勾。而作业类别又多，抄生字、听写、课堂作业本、回家作业、大小作文⋯⋯这订正起来！一有空就查作业通过了没有！自讨苦吃！明天起回家午休！

老师利用中午休息的时间，给学生补习工课或判作业，这种情况很多学校都有的，补的特别是学习较差的学生。为什么老师这样做呢？

原因一，大部分是家离学校比较远的老师，中午吃点东西，就不回家了。

原因二，这样做的老师很敬业，班级管理非常认真。为了让全班学生工课都合格，对差生管的特别严，有的手把手的教。差生一般情况下早来晚走，老师给辅导工课甚至指导写家庭作业(完成家庭作业困难的)。这样的老师管理的班级大多是先进班集体。

有人问收费吗？我实话告诉你，绝对不收费的。

家长同意老师这样做吗？明白家长都同意并且感谢老师对自己孩子学习的关心。还真有的家长不同意，说影响了他们孩子的吃饭和休息等等。

我认为，老师为了自己班级成绩，牺牲自己休息的时间给后进生补习工课，这种奉献精神是值得人们称赞的！

每次只要谈到补课大家更多的把目光聚力到老师身上，老师有尝补课收钱被社会舆论批判真的不公平。老师中午不休息放下家里的事给孩子补课，你觉得这是老师愿意的么。有些家长期盼自己的孩子成龙成凤主动求老师补课的这种情况有吧。我觉不管老师什么时候给孩子们补课，这都是孩子、家长、跟老师自己的事。我们不要把自己的道德观念强加在别人身上。

我是县完小的退休教师，执教时当班主任，教数学。学校要求学生在校吃午攴，11点30时开攴，我就要在教室守着学生打饭打菜，直到吃完，嘱咐学生把饭盘菜盘送食堂，我跟着吃学生攴。饭后休息一会，12点30分打钟进教室，语、数老师轮流各值一天中午班，这堂课时间有个多小时，美其名曰：午休，但多数时间是讲课的，如集体批改家庭作业，或解试卷，分析试卷，有时结合试卷讲一道奥赛题，有时也让学生自习或睡觉，顺便给个别成绩跟不上班的孩子讲讲课。但，从守着学生吃中饭，到午休课，我从没有收学生一分钱，每个月只得了6o元的班主任补助费。多数老师是父母心待学生的，一怕学生饿，二怕学生冷，三怕学生上课没听懂，四怕学生受委屈。因为老师也有孩子在受教育，也请家长善待、理解老师，多沟通是朋友，是恩人，一日为师终身为父啊！靠补课收补课费的老师还是不多的。

四人间宿舍，三个学姐你独自一人是什么感觉？

我在大学的时候六人间，其余五个人都是相邻专业一个班的。

感觉这样有利有弊吧。

好处是大家都不是一个专业的，在班级选择奖学金啊什么的时候都没有利益冲突，所以除了平时生活上偶尔的小小小摩擦，我和她们完全没有过什么冲突。而且在大二以后，两个专业的课程也完全不一样了，上课时间也不同，所以我想对就多了很多可以在宿舍独处的时间，有种六人间住成单人间的感觉。这种感觉怎么说呢，对于我这种比较喜欢独处的人来说，是很喜欢也觉得很难得的。

坏处也有啦，比如大家上课时间不一样，她们不需要早起的时候我却需要摸黑爬起来，在不吵醒她们的情况下收拾完去上课。而我不需要早起她们要早起的时候，我就得忍受一下等她们收拾完都走了再继续补觉_(:з」∠)_而且因为大家不在一个班，每次我要是睡过了或者忘了有课，是不会有“舍友叫醒”服务的。

不过在朋友方面，不管舍友是不是同班级同年级的，都可以相处的很好也可以成为好朋友的，大家都是成年人了，现实也不至于会有“老实人，孤立你”之类的幼稚把戏了233333。所以既然分在了一个宿舍，跟大家好好相处就好了，尤其不要自己主动把自己分化为“被排斥的人”。

跟室友搞好关系，一顿火锅要是还解决不了，那就吃两顿吧！

检讨书怎么写？

检讨书首先写明你是向谁写检讨书，简要说明你所犯的错误的过程，然后说明在这个事件的过程中，你犯了怎样的错误，最后做出承诺，说明自己以后一定改过自新，绝对不会再犯此类错误，态度一定要诚恳。表达悔悟。最后签上自己的名字，时间。其实，写检讨书的目的就是认识自己的错误，并真心悔过。

检讨书首先写明你是向谁写检讨书，简要说明你所犯的错误的过程，然后说明在这个事件的过程中，你犯了怎样的错误，最后做出承诺，说明自己以后一定改过自新，绝对不会再犯此类错误，态度一定要诚恳。表达悔悟。最后签上自己的名字，时间。其实，写检讨书的目的就是认识自己的错误，并真心悔过。

检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。

一、简述所犯错误，并定性之。

二、描述犯错过程。

三、剖析错误原因。

四、分析错误的影响，假设继续犯的后果。

五、表一表决心。

写检讨书应该首先要给领导诚挚的道歉，要深刻的认识到自己之前所犯的错误，要写出之前犯这样错误缘由，错误所带来的影响和后患，然后要认识到在此次错误中的严重性，给大家带来的影响等，保证以后再不会这样的粗心大意，再不会犯这样的错。最后要跟领导一个鞠躬。

第一段：先写你错在哪第二段：上课听讲很重要的第三段：写你错了第四段：写不会再犯了注：第2，3，4段是重点，一定要写得诚恳，我很有经验的，这是我自己总结出来的经验，因为我们老师总是让我们全班同学写检讨，所以我发现在检讨中绝对不能狡辩你所犯下的错误，一定要承认，并且不能说任何外在因素影响了你最后，祝你好运！

到此，以上就是小编对于千余小学生摸黑上课的问题就介绍到这了，希望介绍关于千余小学生摸黑上课的5点解答对大家有用。