[村小学生数量少3成]你觉得当今社会的农村小学教育怎么样？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于村小学生数量少3成的问题，于是小编就整理了5个相关介绍村小学生数量少3成的解答，让我们一起看看吧。

你觉得当今社会的农村小学教育怎么样？

农村教育的现状，概括起来说，就是，近年来，农村教育状况得到显著改善，但仍存在许多问题，总的看来，我国农村教育的整体发展水平相对较低，城乡教育存在巨大差别。　　

这主要表现在：第一，国家对农村教育资源投入不足，农村教育质量不高，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，距全面推进素质教育相去甚远。　　

第二，农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际。　　

第三，教学设施落后，办学条件较差。　　

第四，师资力量比较薄弱，教师的素质有待于提高。　　

百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了，就大有希望。教育是现代文明的基石。提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。农村实行家庭联产承包责任制，极大解放了生产力。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广，乡镇企业之所以能异军突起，农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩，功不可没。当前，我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段，优质、高效、生态、安全农业的发展，农业产业化经营的扩大，农村富余劳动力的转移等，都迫切需要全面提高农村劳动力素质。世界新科技革命的兴起和全面建设小康社会的推进，对广大农村人口科学文化素质和思想道德素质提出更高的要求。没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。

农村小学的问题主要是学生数越耒越少，有不少已经撤掉了，造成这一问题的原因是教师缺乏，课程开不全，造成这现状的原因是农村教师收入低，虽然有一点补贴但没有补课办班等的额外收入，加上农村家长不重视孩子的教育，对老师也不重视也看不起，农村教师收入低难养家，年轻教师找对象难，因为学校相对封闭，所有现状的核心是收入低，对农村教师的那一点补贴是杯水车薪，起不了什么作用，解决的办法应该大幅增加农教师补贴，参考数应该占工资总数的一半以上，从教三十年以上免交养老医疗保险，退休后享受全工资。年轻教师在农村从教+年以上者应政府提供在城市的购房补贴，补贴应占房价的三分之一，从教三年考研考公务员应照顾分。相信通过以上措施会有力促进农村教育发展

现在好的教育资源全都集中在城市，农村小学相对还是落后，一是基础设施落后，二是师资力量相对落后，三是农村留守儿童等问题很严重，相对于城市来说心理辅导和对学生的关爱也要更注重。

谢谢。

"当今社会的农村小学"我觉得难以为继独木难支，并且无法逃脱"兵顾不上将"的局势。大概有几点启示:

一，由于农村人囗的流动搬迁，现在农村学校的学生基本上维持在个位数，"开门"荒凉"闭门"有人，而且难以分配教师编制，班级数大于学生数，断档空档只能"复式"教学，秩序不能有序，课程不能保障。正常工作"有头无尾",教育管理粗鲁乱用，前景堪忧。

二，由于农村小学特别是山区小学，本来面目由"寒心"变成"项目校",撤销是资源浪费，合拼路途复杂安全有患，加上家长学生的特殊不知，撤了又复，并了又分。撤并总是人少，放弃还有"希望"。左右为难，遥遥欲壑。

三，农村小学的现在与未来局势没有前途可盼。现在不能运行未来"俘兵无几",因为农村山区的设计打算已经东奔西走，"守门上锁"。任何措施和办法留不住人心，守不住庄园。简单说，没有孩子的高谈阔论"根源无奈"。所以，当今社会的农村小学教育前行受限，发展缺人。

随着社会的发展与进步，教育的投入也是年年递增，然而这些投入主要体现在办学条件的提高。不管是城区的学校还是偏远乡村的学校，都投入了相当的教育教学设备，然而对于乡村小学来说，许多的器材器具没有专业的教师根本就是一个个摆设，不能真正用到教学上来。我觉得应加大对教育者的投入，增加专业教师，提高待遇，吸引优秀人才，从根本上解决乡村小学没有专业教师和留不住年轻有能力的教师。

乡村小学的学生也是一个让许多教师束手无策的学生，他们其中有不少是留守儿童，父母不在身边，没人督促学习，成绩一般，存在着老师屡教不改的的情况。

还有就是现在乡村小学学生的少部分家长还受着传统观念的影响，学生上学都是老师的责任，对孩子不管不问，这种对自己孩子不负责任的心态，他的孩子很难学习会理想。

乡村小学还有太多让人深思的问题，希望你们跟贴发言。谢谢！

为什么很多城市小学建的多，中学建的少？

因为义务教育是全民教育，适龄儿童都要接受义务教育，而中学，尤其是高中阶段，已经到了升学选拔阶段，所以人数就会相对减少了，没有那么多学生，也就没有必要修建那么多的中学了。

小学普遍比中学建设的多。

第一，因为小学生年龄小。义务教育阶段要求学生就近入学原则，所以小学会在人口集中的地方，以方便学生就近入学，方便家长接送也方便，孩子自己上学放学。

第二，学校的规模也说不同，一般来说小学的规模要小一点，中学的规模大一点，高中的规模更大一点，大学的规模最大。一般农村学校人数可能只有几十个，镇上的学校可能有上千人，县城里面的小学大概有上千人，高中可能有几千人，大学就有几万人。

第三是学生流失。一般小学阶段，家长会选择离家近的一些学校就读，到了初中和高中就会选择好一点的中学读书，所以，可能会离家比较远。

[村小学生数量少3成]你觉得当今社会的农村小学教育怎么样？

我个人觉得这么几个原因：

一、小学生和中学生身心特点不一样。小学生年龄小，自理能力差一些，小学比较多比较密集，方便学生就近读书，家长能够方便接送。中学生则可以自己上下课，公交，自行车都可以。

二、中学的教育资源更加紧缺。教师资源紧缺，就我们这来说，市直的中学老师招聘，报名考试的人经常是不符合1比3比例，教师资源紧缺。还有就是教学设施紧缺，小学所用到的教学道具相对较少，中学需要更加完善的体育设施、音乐、美术、实验等这项资源，这些费用较高，如果学校不集中，办学规模太小，难念造成教育资源的浪费。

三、择校问题。到了中学，很多所谓的名校就凸显出来了，其实这一现象在小学就已经很明显老了。中学的择校问题更大，家长愿意为了孩子买学区房，愿意让孩子去参加很多名牌中学的考试。早就了本地小的中学人数越来越少，甚至不办学的也有。

综上所述，中学的办学难度大，学生的择校和独立能力更强，中学便变得比较少，规模都比较大。

城市中小学建立得较多，中学较少。这是什么原因呢？我们来具体分析一下。

一，小学和中学年龄特点决定的。小学的学生年龄小，对社会的不成熟，自己上学的距离不能太远，主要家长接送。小学在规划的时就考虑到逾期周围小区相配套。而中学生年龄增长，他们活动范围增加，自理能力也会加强了，自己可以骑自行车上学了，坐公交等。

二，小学中学学校特点决定的。小学的教学是兴趣培养为主，让孩子在学习中养成习惯，正是习惯培养的重要时期。中学面临中考的压力，需要的是发挥集体教学地优势，是要竞争地，中学的人数要多的。

三，中学人数多，发挥教学优势，中学的科目多，需要做实验的科目多，人数多有利于发挥好实验的作用。

小学是最基础地教学阶段，为了更好服务家长小学分布不比中学多。

不同等级的教育本身就是一个金字塔形的结构，越高等级的教育，有资格接受的人群也会变得更小众，但基础教育是要争取全民普及的，随着级别越来越高，淘汰和放弃的人会增加，到顶端时也就变得凤毛麟角了。

百分比怎么算呢？

百分比怎么算:

1、数量÷总数×100=百分比。全班30个人，有25人参加活动参加活动的人数占全班人数的百分比，则25÷30×100≈83.33%。换一种表达是5/6也就是六分之五。

2、百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。

3、百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。

4、百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。所以百分比后面不能接单位。

百分比是小学数学题，但用途很广，工农业生产和国民经济都用得上。

有人说目前农村学校大多中小学没学生，教师却还怨声载道是怎么回事？

麻雀🐦虽小，五脏据全。请问:一个班五十个学生老师要备课写教案，难道一个班十个学生老师就不写教案了吗？！学校的教师的比例，许多地方不是按班级数量配的，而是按学校学生人数配备的。所以学生少了，老师的人数自然少了，可是班级数量并没有减少。每个老师要带好几个班级的课、写好几个头的教案，变成了“全科”老师。因此，一些乡村学校学生流失严重，每个班的学生人数越来越少，配备的老师也会越来越少，但班级数量并没有减少多少。因此，老师的负担不但没有减轻、反而加重了！所以请有些g眼看人低、喜欢“脑子疼”的东西，再不要殚精竭虑、绞尽脑汁、千方百计、想方设法咬老师了！

农村学校的空洞化，一方面与工业化城镇化进程的加快，一方面也与教育资源的配置不均衡有关。优秀教师下不去，留不住，教不好的情况比较普遍。所以，关键还是要加大对于边缘地区，农村地区，薄弱学校的投入，加大对口帮扶和教师流动力度，让更多好教师到乡村工作。

首先要说明的是你没有进行过认真的思考就提出了这样的问题，所以才会不切合实际，引起了人的反感就很正常了。

下面回答问题:

第一，不是大多数中小学都没有学生了，只是有一部分学校由于种种原因，学生越来越少了。这种种原因主要包括:进城务工，夫妻有一定能力，带孩子进城读书；进城务工，由于收入或其他条件限制，没能带孩子到自己工作地上学，但是收入稳定，又感觉应该给孩子创造更好的环境，再加上与孩子爷爷奶奶教育观念有差别，选择了民办学校就读；近年来国家对教育的投入不断加大，县城新建了若干新学校，农村人又渴望进城，虽然自己还没有获得进城机会，但是拼了命也要把孩子送到城里去上学；农村教育投入严重不足，优秀教师通过各种渠道到县城或周边学校任职，带走了一部分学生……

第二，农村中小学教师怨声载道，这话肯定不对，有不满，但绝不是怨声载道。这种不满主要是缺乏获得感，有人愿意扎根农村教育，但是，由于城市化进程的加快，很多原来的同事通过各种渠道到县城去教学，强烈的反差，造成了人心里的不舒适，这很正常。本应有的各种补贴没有执行到位，国家本来是有农村艰苦地区工资补助的，但是，由于种种原因，这些补助并没有真正落实到位，各种媒体又在大肆宣传，造成农村教师心里不适，也很正常。毕竟该得到的没得到，但是社会舆论和媒体又说你已经得到了，搁谁也不会开心。

还有就是这种情况的深层次原因，其实我也做过思考，在今后的讨论中会逐步阐述，欢迎关注我的头条号，共同为农村教育事业的改善出一份力。

还好有我567，专注农村教育问题，欢迎关注！

谁说的农村大多中小学没多少学生？放他妈的狗屁！农村大多中小学不仅学生多，而且其中有不少留守儿童，各学校都有不同程度的师资不足的情况。农村学校大多老师除了要完成教学常规工作外，还担负留守儿童、精准扶贫的包保任务，以及做上级各种名目的检查资料、各种网上答题。你说，轻松不？

农村中小学大多没学生，这个问题有点不严密。我国个别地区个别农村中小学学生人数下降较多，但是，并不是“大多数”，更不是“没学生”。出现这种情况的原因有两个：

一、农村孩子的父母外出经商务工，孩子随迁到务工地读书。

二、农民生活富裕了，在城里买房，转型成为城里人，孩子自然到城里就读。

三、城乡中小学发展不均衡：城里的办学条件、师资配备和管理水平等都明显优于农村学校。

学生过少就会影响教师的工作积极性，也会影响到教育教学质量，就会造成更多的学生流失。

对策有如下几个：

一、均衡发展

在学校建设和选派教师上向薄弱校倾斜。完善教师扎根农村中小学的激励机制，比如我们这里就有经济补贴，在职称评定时也予以照顾。在农村工作满10年，自然晋升中级。满20年，自然晋升高级。

二、合校并点