大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于女教师刺死8岁学生的问题，于是小编就整理了5个相关介绍女教师刺死8岁学生的解答，让我们一起看看吧。
湖南刺死老师男生学习是班上第一名，你怎么看？
专家哪去了?教育局领导哪去了?!教育行政化管理，导致教育系统自上而下唯命是从，唯领导马首是瞻，违背教育规律，急功近利，满脑子政绩观，唯分数至上，从不谈育人。这样的教育如果一直从歧途走下去，前途何在?民族振兴靠谁?
悲哀，看到这报道我感痛心，一名好教师，一名好学生就这样毁了，无论你是最好的或最差的，是性格断定了人生。
报道称这名学生，性格有些孤僻内向，还有少少自闭症，是家庭情况造成的，陈述，老师布置作业，这名学生不去完成被老师批评，随后这名学生用匕首去刺杀老师。
受点点批评就拿出匕首行凶，证明这学生性格极其有问题，或精神上可能有些问题，一个正常学生会不会长期带匕首上学？就是这名是个好学生，老师信其行为，所以没发现这名学生藏有匕首，最终搞成大悲剧！
令人痛心的局面又出现了，郁闷中……
而这一次更离谱了，班级第一名，年级第十名，就因为不想做作业，被老师一句话：不想做就转班。然后就用匕首刺死老师。从这一点点描述中，我看到了一点点小问题：
第一，不敢想象高三学生能够带匕首上学。有可能是故意带刀上课，到底是为什么？
第二，不想做作业，不做就行了，顶多挨老师批评。为什么要去老师办公室去求情？不合常理。是不是故意找一个借口去老师办公室？
第三，老师一般都对班级上成绩优异的学生喜爱有加，用“不想做就转班”这样生硬的语言，一般是对待差生的。那么这又是为什么呢？
所以，现在说怎么看为时过早。只有解决了这些疑问，才有评论的依据。站在道德高地，指责这些不正常的事情，或许比较粗糙。
首先要澄清的是，这个男学生不管是第一名还是第十名，与刺死老师的行为没有因果关系。
之所以有人感到惊讶，是因为在我们日常认知里，成绩好的学生应该更听话，也更容易得到老师喜欢（事实上案件中的男生也是这样），怎么能跟杀老师这种行为联系到一起呢？按道理，学习成绩差的、调皮捣蛋的发生这样的行为似乎更加合理。但事实上，班上成绩最好的学生捅了老师，而且捅了二十六刀，这得有多残忍！这对我们的日常认知太不协调了。
养不教，父之过。对于一个未成年人来说，发生如此极端恶性事件，家长有不可推卸的责任；而一个未成年人在杀人过程中表现的如此残忍和冷静，也表明了他有着严重的心理问题，跟连环杀手冷酷、没有同情心的特征很像。
从目前获取到的报道信息来看，这件事看似是突发状况，其实在该学生内心早已埋伏下了愤恨的种子，随着时间的推移在慢慢积累……总有一天会彻底爆发！这种爆发的力量就是体现在那26刀上！他的愤恨最有可能来自家庭，而非学校，只不过老师说的一句话成为点燃炸药包的导火索，彻底激怒了他，这时候的他完全失控了，于是，老师便成了不幸的“替罪羊”。可悲可叹！
总之，发生这个事情的主因是与这个男学生的性格有关，而一个人性格的形成，与他生长的家庭环境具有莫大关系。
据报到，男孩的性格比较内向、孤傲，不喜欢跟人打交道。他家里是镇上开诊所的，家庭经济条件不错，但是相对其他同学每周100块钱零花钱，他只有20块零花钱，还包括了早餐，不知这是他有意节省还是家里故意少给钱，目前还不清楚。
另一个细节是，他为什么会随身携带弹簧刀？他拥有了弹簧刀以后，想用它干什么？这些都是未知之谜，但极有可能与后续发生的弑杀老师行为有着某种因果关联，也有可能是因为他在家里就有无法发泄的愤怒，终于在老师身上找到了出口。
种种迹象表明，这个男学生确实有着严重的心理问题，可惜的是，他的好成绩掩盖了这一点，没有专业的人提前发现。
同时，这个悲剧也给我们提了个醒：老师喜欢一个人，往往是因为他的成绩，而不是他的性格和品质；我们的教育（包括家庭教育、学校教育），很注重孩子的成绩，却容易忽视孩子的心理建设。这是有问题的！
希望避免悲剧再次发生。
一个学生，学习成绩不好是次品，身体不好是废品，思想品德不好是危险品。这个刺死老师的学生不管他成绩如何，绝对是个危险品，早晚会祸害别人。
细想一下，这样的悲剧绝对是应试教育结出的果子。谁在制造教育乱象？谁在扭曲最有价值的传统教育？是学校、家庭还是社会在让教育真正的价值一天天沦丧？不尊师不重道是当今社会之顽疾，是教育畸变之根源。
从本质上来看，这件恶性事件师生都是施害者，也都是受害者。我们可能不应该简单地去指责一个学生，也不应该去指责一个老师，这是现代教育的悲剧，这是应试教育结出的恶果，这是教育策略制定者和执行者应该反思的大问题。
暗杀教室的杀老师为什么要求学生暗杀他？
杀老师做过人体实验，就是在自己体内生成反物质，从而获得高速移动的能力，但是会缩短寿命，如果他自然死亡会自爆，提前被杀死就没事。然而杀老师不会自杀，就要求学生暗杀他。
如何看待「女大学生被男老师当街刺死案」宣判被告死刑，女生母亲称对方仍未悔改道歉？
精神病不能成为恶人弑人后脱罪的借口。只要鉴定无异，确定郭某牛行凶时具备完全刑事能力，如此不知悔改之人，理应判处其死刑立即执行。
时间、地点、人物、起因、经过、结果
19年9月，男老师郭某趁19岁女大学生涵涵下课时，偷偷埋伏在体育馆附近，尾随她将其杀害。据有关报道，郭某在校时担任涵涵的老师，隐瞒了自己已婚的事实，和学生涵涵交往。
在交往过程中，女学生发现郭某性格怪异，且占有欲强，觉得不合适便多次提出分手。然而，不仅遭到郭某的拒绝，还受到他用毕业证、暴力等的威胁和骚扰。
但即便如此，涵涵还是坚定要和他分手，求复合不得，郭某便动了杀人的念头，遂将涵涵残忍杀害。最终，郭某被缉拿归案，判处死刑。
面对法庭宣判，嫌犯郭某毫无悔意，必须严惩
男老师郭某当街残忍捅杀女大学生48刀，被判死刑。据悉，女生身高仅157cm不到，可其遇害后体表伤口长度多达169.4cm，足见郭某手段之残忍。可真相摆在眼前，郭某当庭竟然还拒不承认自己的谋杀罪名，还称自己有精神疾病，试图逃避法律的制裁。如此行为，着实是可恨至极！
但法律不容任何人蔑视，是否患有精神疾病，这不是自己说了算的，而是必须通过医疗鉴定。据目前掌握的证据来看，郭某行凶时完全是在正常的意识下，并非他所说的精神异常。
既然如此，希望法律能够严正处理，最好是判处郭某死刑立即执行。如此恶人，妄为人师，更不配为人！只有从严处理，才能给死者及其家属一个交代。
对此，大家的看法如何？欢迎下方留言评论互动哦！
惨案发生在安徽，女大学生十九岁。十载寒窗苦攻书，如愿以偿高校飞。万万没有想得到，入学遭遇恶魔鬼。
大学老师郭春牛，当年三十又三岁，早已娶妻把婚成，居然看中女生美。鼓动三寸甜蜜嘴，痴迷疯狂把其追。
谎称单身狗一枚，博得女生紧相随。随后女生觉不对，分手躲避自保卫。惹急郭某人作祟，紧追不舍要双飞。
一日郭某人尾随，乞求女生把心回。女生愤然不答应，郭某歹毒把刀挥，接连捅刀四十八，女生命丧真的悲。
郭某被捕牢中归，死者亲属不要赔，坚决要求死刑判，教其灭亡化烟灰。本月二十法院判，判处死刑显法威，
见色见意郭色鬼，枉为人师真不配。丧尽天良没了谁，作恶多端胆妄为。只有送你阴曹归，人间正义才体会。
(文原创。图片来自网络，侵权联删)
如何看「江西上饶10岁男生在校内被女同学家长刺死」事件，为何会连续发生悲剧？
这件事，毋庸置疑，就是一个悲剧，无论是对于哪家人来说，这就是一件很让人伤心的事，对男孩家庭，对女孩的家庭，男孩的家庭，孩子的生命没有了，因为他的不懂事，却葬送了自己的生命，女孩的家庭，因为父亲的怒发冲冠，却让自己欠了一条命债，余生多半也就在监狱里度过了，被害人家少了一个孩子，加害人家少了一位父亲……这种痛，这种结局真的是两败俱伤……
这件事，归根到底是教育，好的教育可以帮助大家快乐健康的成长，不好的教育，会导致你走上邪路，而且是一去不复返……假如世界上有后悔药，估计男孩肯定会反思，我真不该欺负别人，男孩的家人也会反思，自己是不是对自己的孩子疏于管教了……女孩的父亲，肯定也在想，假如自己能控制自己的情绪，自己不那么冲动，事情是不是会朝另一面好的方向去发展呢？只可惜，这世上根本就没有后退的路，既然选择走了，就只有硬着头皮去接受自己犯下的错误，作为父母多关注孩子的教育，作为家长，多控制自己的情绪，凡事三思而后行，不要冲动，因为冲动会给自己带来不可思量的后果，让你无法去后悔……
悲剧已然发生，就只有坦然地接受，相信时间可以磨平一切，相信两家人都受到了教育，这世上没有完全的是是非非，只要你违背了为人处事之道，就一定会受到应有的惩罚，凡事多思量，否则就会让自己贻笑大方……
我只能说:假如社会老师家长一贯都以正确的方式处理问题(形成习惯了)，那么遇到问题自然也会以正确的方式解决问题了，这是否可以说是逻辑的常识问题。可问题是当下发生的惨剧，为什么都不安逻辑出牌呢？
湖南沅江警方公布的一中学生持刀刺死老师，这位教师算因公殉职吗？
我是一个从教34年的教师，给从教的同行提个醒:1、多学学学生心理学，了解各年龄段学生心理知识，特别是青春期心理，有弹性的面对学生进行教育和要求，不要强势地一刀切；2、不要强势强调师生关系，实际上是服从关系，多走进学生群体活动中，与学生做朋友，做学生的朋友不是更好吗？大家平等交流，互相理解互相包容。3、做好学生个人信息收集工作，持别是学生家庭信息，建立学生个人档案，多关心困难和问题学生。
悲哀，可怜的老师。
人都死了，因公因私都无法挽回高贵的生命了。肯定是因公，必须是因公，无需怀疑。给老师清白，给他人警示。
看到这样的消息，心里总是隐隐作痛。不仅为老师痛，也为学生痛，更为我们的教育体制改革的方向担忧。
现在的社会，人人的自我意识很强，很少有人在乎别人。教师教育学生，语气和行为稍稍过重，就会招来非议，弄得很多教师不敢严管，生怕职业不保。有些家长，出于对孩子的溺爱，一旦学生被老师批评，就不愿意。这种情况，削弱了教师管教学生的意愿，也助长了学生对老师管教的逆反心理。
长此以往，我们的学校还能教育出道德素质高的学生吗？学生处于生长发育期，也世界观的形成时期，老师不仅教知识，还有道德素养。一个学习成绩优良的学生，如果道德思想差，他给社会带来的危害更大。
杀人的学生实在可恶、可憎、可恨，唉，也很可怜。小小的年级，从此没有了前途，你的爸妈，你的亲人，你的一切，完了，毁了。
因公殉职。向逝去的老师默哀！您的生命换来了大家的几个思考。1,心理健康教育，刻不容缓，请落到实处。2,校园安全教育，请注意细节，不要停留在表面。3,学会敬畏生命，珍爱生命，远离校园暴力。4,反思我们的教育，是在培养人，还是在生产机器。5,还原真相，反思教训，不为失败找借口。人生实苦，请足够相信！
除了老师不容置疑是因公殉职以外，这个16岁的故意杀人犯如何处置，也相当重要。
真心希望可以跟国外学习，把未成年人犯罪处以刑事责任的年纪可以降低
不然，很多内心充满暴戾之气的孩子，将会有恃无恐，逍遥法外
对被害者来说，是多么的不公平！！
这是一起令人伤感悲愤的事件，一个正在接受教育的学生以如此血腥暴力的手段，把屠刀砍向了自己的授业恩师，手刃了恩师的生命。有一点恐怕该生没有搞清楚：在学校，文化教育是由严格的校规校纪管理来保障的，对你对他对大家都是如此，不存在厚此薄彼的事情。老师尽心尽力力争让每个学生都能接受文化知识的教育，该生却为什么不能接受对自己的管理呢？一发冲冠为手机而极端残忍的掠夺了恩师的生命，让人悲愤不已扼腕长叹。此事的发生震动了无数人的心，也给家长、学校、老师、社会带来了沉痛的思考：如何管理怎么适应管理？各自应该如何履行自己的教育、管理责任？单靠一方能否妥善解决教育管理问题？此事说明：教育管理是一项综合性的工作，它涉及家长、学校和社会步调一致的努力。针对该案，老师算因公殉职吗？毫无疑问应当是因公殉职！我国的《工伤保险条例》明确规定了认定工伤的条件，第十四条第三项规定：“在工作场所履行工作职责所遭受的意外伤害，应当认定为工伤。”。同时也希望该生确实认罪悔过，利用法律对自己的宽大，走好自己以后的人生之路，做一个对他人对社会有益的人。
到此，以上就是小编对于女教师刺死8岁学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于女教师刺死8岁学生的5点解答对大家有用。
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