[学生持凳砸向老师]周口女教师肌腱拉伤，单膝跪凳上课成网红，你怎么看这事？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生持凳砸向老师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生持凳砸向老师的解答，让我们一起看看吧。

周口女教师肌腱拉伤，单膝跪凳上课成网红，你怎么看这事？

拦高铁女犯的不是低级错误，而是超级生存的本领，没有拦高铁的勇气和习惯，怎么会评上道德先进个人和高级职称？教师职称，满满的负能量！搞教育的人，需要淡泊名利，心无旁骛，静心研究，需要愉悦的从教环境，需要课堂上的满腹激情！再看看现在，职称彻底的把这一切变成了大锅饭，不择手段评职称才是正事，教学最是扯蛋！扑在教学上死路一条，扑在职称上大有钱图！鄙视岳飞屈原们，人人争做上官大夫秦桧一样的老师才能如鱼得水有钱图！职称是师德败坏的根源！是会来事的结果！职称与教学与师德成赤裸裸的反比关系，一腐永逸！职称适合会来事者！结局：低级挑梁在一线拿最低工资教更多学生直到退休，高级拿高薪混日子或不教学，这跟多劳多得完全相反！想挣钱又不想教学，赶紧评职称！补课比职称强，起码是人家劳动所得，而且是多劳多得，不劳不得，付出与回报成正比，但是职称恰恰相反！一方面，教师职称不能区分能力大小！另一方面，一线教师都在培育人，绝对没有三六九等的身份区别！目下教师职称岂能鼓励不劳多获，多劳少得，岂能让大多低级别挑大梁，更多高级轻松度日！弱弱问一句，一个为了职称而去教学的老师还算老师吗？一线老师面对的是人，教育不应是乌烟瘴气追名逐利的场所！坚决反对按职称分配工资，支持按劳分配！！反对多劳少得，不劳而获，支持多劳多得，以岗定薪，支持劳动付出与回报成正比的关系！

我也是一名老师，09年六月底我脚崴了，医生建议卧床休息，但代了高二两个班的课，当时学校老师紧缺，再加上临近期末，我也是上课时老公把我背到教室，上完后又来接我，为了不下楼去厕所，水都不敢喝，下班回家后才敢喝水。当时看到这个新闻时心里钦佩这位老师做法的同时更多的是怜惜。有很多喷子说老师沽名钓誉为了出名，但我觉得老师干的是良心活，总想把自己毕生所学全部教给学生，在自己身体和孩子们的学业之间每次都选后者，真的不是为了出名。在这里祝这位老师早日康复！同时也向常年在教学一线工作的老师们致敬！

网红是社会噱头，不是常态化社会生活的核心。这样的精神值得称道，但有时候也要看具体情况。如果岗位紧缺或紧急的教育活动，这样的坚持的确是一种高贵的师德，和人文精神。点赞吧！不过，如果环境和背景并不合适的话，不鼓励。

作为病人。这是一种有牺牲精神的奉献，本该好好养病的，至少不用站着讲课。作为老师，这是一种有责任有值得尊重的行为，也在她得本分之内。没必要过分夸大，。一个身份，你就要有牺牲和奉献的决心去担起这个身份背后的责任。是最简单本分。做到了也是非常值得尊敬和。做不到就是自己的失职，现在不上心老师也不少。

近日，这位周口这位单膝跪在板凳上给学生上课的“板凳女教师”成了当地人眼中的“网红”！

为啥？先来看看事情的经过吧！

王文集是沈丘县一所中英文学校小学三年级的语文老师，同时兼任班主任。去年12月的一天晚上，因为要准备第二天的家长课，她安顿好学生就寝，匆匆赶回教室。然而，就在她下楼的一瞬间，右脚不慎踏空，王文集当场摔倒。经医生检查，她的肌腱严重拉伤，需要治疗休息。

常言说“伤筋动骨100天”，但是，眼看到了学期末，正是孩子们考试的关键时候，王文集舍不得班里的57个孩子。第二天，她就让丈夫用电动车把自己带到学校，背到教室里给学生讲课。

而为了解决长时间站立足部疼痛加剧的问题，王文集给自己量身定制了一个小木凳，讲课或在黑板上板书时，自己挪动板凳，右膝盖一直跪在板凳上。就这样，王文集自右脚扭伤以来，坚持右膝跪凳育桃李，被全校师生誉为最美“板凳教师”。

一位女教师，有如此为学生负责的心，我们要为其点赞！其实河南还有很多这样的老师，比如2016年大河报·大河客户端曾经报道过的“门外的孩子”，也是讲的一位女教师的事，商丘市一高的杨崇利老师孩子发烧，因为放不下教室里的学生，只能让女儿站在门外等候。此事一发，迅速引发无数网友的热议，很多网友为这位老师点赞，也引起了全国媒体的关注。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，千百年来，我们一直倡导尊师重教，视老师为亲生父母，“一日为师，终身如父！”“师者，所以传道授业解惑也，惑而不从师，其为惑也，终不解矣！”由此可见，老师对一个人人生的重要性。父母生养我们，老师给我们传授知识和做人的道理，因此，老师的品德和文化素养对孩子的成长也是至关重要的。周口这位女教师，用自己言传身教的形式给自己的学生上了一场最生动的课！

面对一个个求知的眼神，女教师的做法值得我们尊敬！但我们并不是说鼓励带伤工作，只是我这种敬业精神值得我们每个人学习！

看完这些，有没有想起曾让你记忆深刻的老师！对于这事，你怎么看？一起来讨论讨论吧！（F）

精神分裂症能治愈吗？我上高三的时候因为学习压力太大得了精神分裂症，在学校剃了个光头在操场上疯跑哭着跑着，抱着砖头，把一个苹果抠烂，后来我被老师拉到了办公室，我跪在地上死活不起来钻在凳子底下紧紧握着拳头握着一卷纸，后来被拉回家里面大吼大叫把灯棒扯坏了现在想想可怕的很，治愈多久能停药？

你好，有精神分裂症的症状，精神分裂的症状为，反复出现的言语性幻听；明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯。原发性妄想（包括妄想知觉，妄想心境）或其它荒谬的妄想；思维逻辑倒错、病理性象征性思维，或语词新作；情感倒错，或明显的情感淡漠；紧张综合征、怪异行为，或愚蠢行为。/span span积极地面对生活，学会自我缓解压力，多和身边的朋友们沟通交流，多到户外活动，保持乐观的心态对待生活，保证充足的睡眠，避免太大的思想压力，注意劳逸结合，祝早日康复。

学生很皮，踩别人凳子剪别人头发，我很生气，口头上严重批评了他，然后这个学生就生气了，不喜欢老师怎么办？

1. 学校只有遵守纪律的学生和不遵守纪律的学生，没有调皮学生。学生遵守纪律，则百事可为；学生违纪，则应当受到学校、老师或同学适当的批评或惩罚教育。

2. 学生侵犯同学以后，应该是老师立即对违纪学生进行适当的批评和惩罚教育，并且将其以前的违纪行为全部查清，逐一批评和惩罚，让其承担违纪后果。至于违纪学生是否高兴老师，这不是问题，因为老师不是为了让违纪学生高兴才存在，如果有必要，可以令其停学、退学甚至开除违纪学生。

现在的学生，往往自尊心很强，如果是当着很多人的面批评他，他会很不耐烦，而且认为不是自己的错误，是老师在针对他。

遇到这样的情况，最好是单独的找学生谈一谈，他也许会把自己最真实的想法告诉你，而且觉得你还是很在乎他的。之后可以随意地问问他的学习近况，比如：最近还听得懂吧？但不要太刻意地关注他。这样他会慢慢地改变，认为老师是对他好的。

作为老师，教育孩子是责任，纵容孩子是罪过，这样皮的孩子首先要和家长沟通，并且需要单独和孩子沟通，可以问问孩子如果别的孩子剪他的头发他会是什么样的感觉，逐步让孩子学会换位，同时配合家长的教育应该会有改进，至于孩子因为教育就不喜欢老师了，我认为老师不应该有这个顾虑，不要指望每个孩子都喜欢你，你基本做不到，要么你丢失该有的职责，好老师不一定就是孩子喜欢的老师，当下的不喜欢不代表以后的不理解，教书育人难道只是为了孩子喜欢吗？

学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

首先可以肯定，这个学生必须得批评，从他的表现可以看出是一个爱影响别人，非常调皮的孩子。题主说口头上严重批评了他，引起了学生的叛逆和不满，不喜欢老师了。其实批评学生也需要一些技巧，掌握不好容易适得其反，以后更加不服从管理。

不当众批评学生，不说过激的侮辱人格的话

无论是小学生还是中学生，包括一些学前儿童都有很强的自尊心，尤其是在同伴面前更注重维护自己的尊严。很多孩子当众受到老师或者家长的批评，自尊心受到伤害，往往变得更叛逆和不服管教。所以我们在批评学生的过程中要注意：

1、不当众批评学生。有些老师喜欢“杀鸡骇猴，虽然确实能对学生群体起到威慑作用，但被当众批评的学生往往留下了很深的心理阴影。被批评学生的注意力往往不在自己犯得错误上，而转移到对处境的难堪和窘迫上，对老师的怨恨上。

2、批评学生不说过激的话。有些老师在气头上，说话不注意分寸，说了过激的话，加重了师生之间的矛盾冲突。例如：“爱去哪去哪，我的班绝对不会要你了！”“今天我要不治好你，我这班主任就不当了！”说了过激的话的结果是不好收场，给学生留下信口开河、没有信用的印象。

3、批评学生不带侮辱性的语言。即使再生气也不能说带有人格侮辱的话，否则批评就变成了谩骂，把学生可能产生的愧疚感也变成了愤怒。例如说学生笨、傻、呆、渣子、不要脸等等。作为教师，文明用语是最基本的素质。

给题主一些补救性的建议

1、最好先把学生单独叫出来沟通一下。如果确实自己说了过头话，给孩子道个歉或者找个台阶缓和一下是很必要的。然后再就孩子的错误进行引导。可以先让孩子自己谈谈错在哪里，以后怎样做，老师先给予肯定再补充一些个人的建议。

这有点类似于给一棍子千万别忘了给个红枣，因为我们教育的最终目的是纠正孩子的行为，而不是打击孩子，一定要对事不对人。

2、在班里找个契机表扬一下孩子，拉近关系。因为你严厉批评过他，他会认为老师已经不喜欢他，还可能是针对他。那么你就要让他明白老师不喜欢的是他的错误，对他还一如既往地喜欢。在班里对他的公开表扬既帮他找回了面子，又表明了自己的态度。

3、和家长沟通，获得家长的理解和支持。大多数家长还是通情达理的，知道孩子的问题也会在课下给孩子一些思想教育工作，帮忙缓解师生之间的关系。

总结：教师批评学生一定要掌握一定的技巧和方法，既能帮助学生认识和改正错误，又不能伤害学生的自尊，弄僵师生之间的关系。对待学生既要严厉也要慈爱，不能因为一个错误一棍子打死。每个孩子都是在不断发展变化的，教师也应该不断调整师生之间的关系。

到此，以上就是小编对于学生持凳砸向老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生持凳砸向老师的3点解答对大家有用。